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1、【关键词】MOODLE学科课程教学应用研究实证研究【英文关键词】MOODLECurriculumandTeachingAppliedResearchEmpiricalResearchMOODLE论文：MOODLE在学科课程教学中的应用研究【中文摘要】在教育信息化正走向应用和创新阶段和信息技术的推广应用过程中,如何通过信息技术与学科教学的有效融合,从而实现教学效果最优化,是当前教育信息化过程中亟待解决的问题之一。因此推进信息技术在学科课程教学中的有效应用,是教育信息化和学校课程改革的必然选择。Moodle是一款基于社会建构主义和
2、以人为本的设计思想而开发的免费的开源软件。Moodle具有课程管理、学习管理、网站管理三大功能,是目前世界上最流行的适合基础教育、高等教育、教师教育的学习平台之一。黎加厚教授指出Moodle是课程设计的研究热点之一,”Moodle与学科教学相结合”是Moodle在中国的研究方向之一。因此本文旨在研究Moodle在学科课程教学中的有效应用,为学科教师提供能实施日常教学活动的平台,为师生构建个性化的虚拟学习环境和丰富的教学资源库,避免重复高额的硬件投资,为教师在实际教学中如何进行类似课程的设计和应用提供参考。本研究遵循提出问题—分
3、析问题—解决问题的思路展开。提出问题：如何更好地促进Moodle在学科课程教学中的有效应用；分析问题：怎样进行基于Moodle的学科课程设计并开展应用；解决问题：进行基于Moodle的学科课程教学设计并应用于学科课程教学,调查分析应用效果和不足之处。本研究采用理论探讨和实证研究相结合的方法进行。具体研究内容如下：首先通过文献研究法,参考国内外已有的研究成果,探讨了国内外对Moodle的研究和应用现状,找到研究的切入点。其次,在学院服务器上搭建Moodle的平台,创建了《信息技术教学论》课程。经过测试,目前系统运行正常。再次,提
4、出了Moodle课程应用设计模型。该模型将Moodle课程应用设计总结为四个阶段,分别是课程总体设计阶段、课程单元设计阶段、课程实施与管理阶段、课程评价和完善阶段。根据该模型对《信息技术教学论》课程进行了应用设计。最后,通过行动研究法,将该Moodle课程应用于2009级教育技术学本科生《信息技术教学论》课程教学,辅助学生的学习。通过问卷调查法,对基于Moodle的信息技术教学论课程的实际应用情况进行了调查分析。实证分析数据表明：该课程应用效果良好,学生的学习积极性有一定的提高,学生乐意继续使用给课程进行学习。针对课程设计与应
5、用的不足之处提出了相应的建议,从而为改进该课程、促进该课程的有效教学提供指导。【英文摘要】IntheprocessofeducationinformatizationismovingtowardtheinnovativestageandandthepromotionandapplicationofIT,howtoachieveeffectiveintegrationofinformationtechnologyintoinstruction,inordertoachievetheeducationandteachingopti
6、mization,isoneoftheproblemthattobesolvedintheprocessofeducationinformation.Therefore,topromotetheeffectiveapplicationofITinthecurriculumandteachingisinevitablechoiceofeducationinformationandreformofschoolcurriculum.Moodleisafreeopensourcesoftware,whichisdevelopedbas
7、edonsocialconstructivismandhuman-centereddesignideas.Moodlehasthreemainfunctions:coursemanagement,learningmanagementandwebsitemanagement.Itisoneofthemostpopularlearningplatformsintheworldforbasiceducation,highereducation,teachereducation.ProfessorLiJiahouthinksthatM
8、oodleisoneofthefocusesofthecurriculumdesign,andfurtherpointedoutthat“thecombinationofMoodleandsubjectteaching”isMoodle’sdirectionsofresear
