构建新生代农民工教育培训体系途径探析

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1、构建新生代农民工教育培训体系途径探析［摘要］通过对新生代农民工群体进行一定范围的调研，发现新生代农民工群体文化水平总体不高，但大多有较高的学习愿望；缺乏有目标的职业教育，知识信息的来源也比较分散；认识到学习的重要性，对下一代的期望值较高。因此应充分发挥网络、传统大众传媒等新老途径的优势以及社会各方面力量来提高新生代农民工群体的整体文化水平，切实建立起适应该群体的文化教育体系。［关键词］新生代农民工；文化水平；教育培训体系一、研究对象及意义全国总工会《关于新生代农民工问题的研究报告》中对于新生代农民工的定义为：“出生于20世纪80年代以后

2、，年龄在16岁以上，在异地以非农就业为主的农业户籍人口，是在改革开放下成长起来的新一代群体。”根据国家统计局公布的数据显示，2009年全国2.3亿农民工中，新生代农民工群体占60%以上，他们是经济社会发展的主力军。然而，对新生代农民工群体的界定不应只停留在传统“80后”的概念上，当前的新生代农民工群体已经出现了相当一部分的“90后”群体。在新时代背景下成长的“90后”群体成长于科技飞速发展的时代背景下，思想更为活跃，更加渴望了解新生事物。对构建新生代农民工教育体系的途径进行研究，其首要意义在于提高新生代农民工的整体文化素质和就业竞争力。

3、在对新生代农民工的调查中发现，新生代农民工95%以上是建筑业、加工制造业和服务业的普通操作工，平均收入水平较低，总体上对于生活状态满意度不高。而研究发现，教育文化水平的高低与生活水平的高低有密切的联系，因此，构建适合新生代农民工的教育培训体系是我们当前面临的主要问题。二、新生代农民工文化水平基本情况1.文化水平总体不高与较高的学习愿望相矛盾被调查对象中，小学文化水平占10%，初中文化水平占49%，高中文化水平占20.5%，中专文化水平占13%，大专和本科文化水平分别占5%和2.5%，职高文化水平为0%。初中以上学历比例明显较高，说明新

4、生代农民工受教育程度显著提高。在调查中，64%的新生代农民工都愿意在条件允许的情况下继续学业，他们结束学业有经济、社会风气和个人资质等原因，因为失去学习兴趣而自愿放弃学业的所占比例却很低，只占28%。说明如果条件允许，大多数的新生代农民工还想继续学业，但是目前能够提供给新生代农民工继续学习的途径相对狭窄。2.缺乏有目标的职业教育新生代农民工大多数在建筑业、加工制造业、服务业等从事基层工作，担任普通操作工的占72%。基层的工作对理论知识要求相对不高，更加强调对职业技术技能的掌握。但从调查中看，新生代农民工中已经出现了大专及本科以上学历，却

5、没有经过职业教育的人群。在进入工作岗位之前用人单位提供培训的只占21%，因此，新生代农民工群体从整体上缺乏系统的职业教育，阻碍了其职业发展和收入提高。3.认识到学习的重要性，对下一代的期望值较高调查对象中初中及以下学历占六成以上，整体文化水平并不高，但是70%以上认为知识文化对自身的影响非常大。被调查的新生代农民工中有50%以上已经结婚，他们对子女受教育的期望值很大，60%以上希望子女以后至少考上大学。但是，被调查对象普遍反映在工作所在地缺乏提高自身知识水平的途径，通过社会上的培训机构或自身的努力学习的经济和时间成本较高，同时家乡文化

6、公共设施建设水平低。提高文化水平不仅关系到新生代农民工自身的发展，还关系到这个社会群体下一代的发展。4.知识信息的来源比较分散新生代农民工获取知识的途径较为分散，其中通过单位培训的占21%，通过网络学习的占41%，通过社会上的培训学校占10%，通过自己看书学习的占23%，其他途径学习的占3%。67%的农民工认为目前的学习途径对自己来说已经足够，62%的农民工主要需要提高工作技能方面的知识。以上信息分析显示，河北省新生代农民工学习的主要动力来自提高自身的文化水平以适应工作，文化知识对于文化修养、自身发展方面的作用还没有得到足够重视，因此没

7、有意识到知识获取途径上的分散和欠缺。与新生代农民工处于同一年龄阶段的大中专生可以在学校接受较好的教育，而新生代农民工知识构成比较分散，造成知识体系构成上的缺失。以劳动保护相关法律知识为例，违反劳动法律规范、侵犯农民工权益的事件屡有发生，但懂得运用法律武器维权的农民工寥寥无几，主要原因在于新生代农民工群体并没有学习相关知识。三、构建新生代农民工的教育培训体系1.认识构建新生代农民工教育培训体系的重要性新生代农民工是以80后、90后为主体的农民工群体，他们已经逐渐成为社会经济建设的核心力量，该群体文化水平的高低不仅关系到其自身的发展，更

8、关系到社会经济的发展。被调查的河北省新生代农民工中，80%以上较少或根本没有参加过农业生产，他们中相当一部分将在城镇化建设中成为城市的新成员。构建适合新生代农民工教育培训体系对