让数学作业焕发生命的色彩22.doc

《让数学作业焕发生命的色彩22.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、让数学作业焕发生命的色彩陕西省神木县第五小学李春芳作为教师，我们应该想学生所想，在课程改革不断深入的今天，优化数学作业的设计，把实践性、趣味性、开放性、可行性融于一体，避免重复、机械，乏味的低效作业，充分调动学生作业的积极性，将数学知识融入生动有趣的活动之中，让学生完成数学作业的过程中享受到学习数学，运用数学的快乐，赋予数学作业生命的色彩。一、让作业具有意趣性“兴趣”是最好的老师，新的《数学课程标准》指出：“从学生熟悉的生活情境出发，选择学生身边感兴趣的事物，以激发学生学习的兴趣与动机。”作业的设计要从单一“写”的形式中走出来，将根据学生的年龄特征和认知规律出发，设计具有意趣性和

2、亲近性的数学作业，以激发学生的学习兴趣，让作业变得更“生动、有趣”，使学生更加热情，主动地学习。因此，老师要关于挖掘教材的潜在功能，恰当地对教材知识进行延伸，演变，补充，使作业形式多样，内容多变起来：1、图案式作业。结合数学教学内容特点，设计一些图案式作业，用图案的方式巩固，应用所学知识。如在学完“欣赏图案”这样的课后，我让学生利用所学的知识设计一些相关的美丽图案，这样的作业让学生感到新鲜有趣，不仅能巩固所学知识，而且能激活学生思维，把一次次作业变得一件件艺术品，使它们迸发出创新的火花。2、游戏式作业。游戏是小学生非常感兴趣的活动，将所学的知识富含于游戏中，可以提高学生完成作业的

3、主动性和积极性。例如，在学习完露在外面的面，让学生拿着正方体搭出自己喜欢的建筑物，这样具有“挑战赛”的游戏，让学生与学生玩，又培养了学生的设计能力，使学生在游戏中不断学习，还体验到知识魅力；成功的喜悦，而且感觉到数学作业是一个游戏天地，使学生真正感受到学习数学的乐趣。3、情境式作业。为了达到学习目的，学生对作业是否感兴趣，我将一些枯燥的作业创设情境，以调动学生的学习积极性和激发学生学习的欲望。如学习完“倒数”这一课后，我设计一些有关优美汉字，上下结构上下颠倒变成另一个字，在把数学王国的分数，分母、分子上下颠倒要成另一个数，这样的填空游戏作业设计，既增加了学生的趣味性，并让学生在轻

4、松愉的氛围中掌握认识了倒数。进而让学生倍感上了做作业。二、让作业具有生活性。生活和数学有着千丝万缕的联系，数学来源于生活，又应用于生活。因此，在数学中要精心实践性作业，促使学生通过实践活动，体验数学在现实生活中的价值，使学生感知生活处处有数学，逐步成为一个实践者。1、生活式作业：“生活中的数学”就是强调学生学习数学的生活背影，用现实的方法学习数学，让学生在社会生活，家庭实践活动中完成数学作业，为他们在实际生活中运用所学的数学知识解决生活问题提供机会，搭建平台，人的心灵深处都有一种需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。例如：学生学习《长方形的表面积》后，让学生自行设计

5、和制作彩电、冰箱、洗衣机等家电的包装模型，并让学生说说自己的感受，从中领悟创新设计乃魅力和数学美。这些贴近学生生活的作业，不仅培养学生的创新意识，而且拓宽了学生的学习空间，并增长了见识。2、调研型的作业：通过学生进行社会调查，用数学的眼光分析调查所得资料，从而进一步认识我们的周围世界，提出解决生活中实际问题的建议性的方案和作业。例如在学习《百分数的意义和写法》之前，布置学生去调查，悼念生活中的面分数，然后再课堂上来交流。在这些调研式的实践作业中，学生求真，求实，蜀犬吠日归到生活的“大课堂”，经过自己的调查研究，计算比较，分析概括，既学到了知识，又锻炼能力，而且富有生活的时代气息。

6、总之，“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”学生正用他们的智慧营造出一道道绚丽多彩的作业风景线。作为教师，应大力挖掘学生的潜能，让学生在自主选择，实践运用中张开智慧的翅膀，使数学作业成为他们放飞的潜能的天空，从而赋予数学作业生命的色彩。