高三化学复习课教学案例。课题：《元素周期表》.doc

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1、复习课教学案例课题：《元素周期表》一、考纲要求了解元素周期表（长式）的结构（周期、族）及应用。以第3周期为例，掌握同一周期内元素性质（如：原子半径、化合价、单质及化合物性质）的递变规律与原子结构的关系；以ⅠA和ⅦA族为例，掌握同一主族内元素性质递变规律与原子结构的关系。二、设计思路知识主线：元素周期表编排原则、结构→同周期、同主族元素性质的递变规律→“位、构、性”三者之间的相互关系。能力主线：透过现象看本质（思维方法）→建立完善的认知结构（思维形式）→科学地探索知识规律（思维态度）学生活动：通过自主学习、小组合作探究建构元素周期表知识体系，发现问题、认识规律、运用规律解决实际。教师活动：创设情

2、景，提供向导，适时进行纠错、把舵。知识技能目标：知道元素周期中各周期和各族的位置，能在周期表中正确填写出前20号、铁元素、常见主族元素、零族元素的名称和元素符号。能根据短周期元素形成化合物确定元素原子序数之间的关系。能推断常见主族元素在周期表中的位置，能根据元素在周期表中的位置预测未知物质的结构与性质。三、教学过程设计（一）课前在上次课结束时，布置学生预复习内容——记住元素周期表大致结构和前20号、铁元素、主族元素、零族元素的名称和元素符号。课前发放学案。（二）课中[说一说]元素周期表的编排原则？学生：（1）按原子序数从小到大排列；（2）周期序数=原子核外电子层数，主族序数=原子最外层电子数[

3、屏幕显示]无完整边界的周期表[活动一]请在上表中画出元素周期表的边界，并注明族和周期，指出镧系、锕系元素的位置。填写出前20号、铁元素、主族元素、零族元素的名称和元素符号。[幻灯展示]学生作业，师生共同评价。板书：一张表7个周期：三短三长一不全；16个族：七主七副0和Ⅷ。[活动二]在上表中画出金属元素和非金属元素的分界线，并找出金属元素、非金属元素与元素周期表结构之间的关系。学生：除氢外，当主族序数大于周期数的元素为非金属元素；当主族序数小于或等于周期数的元素和过渡元素均为金属元素。[活动三]小组讨论：第118、116号两种元素所在周期表的位置。小组代表发言板书：1.周期序数一二三四五六七九元

4、素种数288181832（32）（50）0族元素原子序数21018365486（118）（168）2.根据原子序数推断元素在周期表中位置的方法：递减法、比较法分组讨论：1.同一主族的两种相邻元素A、B，A的原子序数为X，A、B所在周期的元素种类分别是a和b。（1）如果A、B同在ⅠA族，当B在A的下周期时，B的原子序数为（）（2）如果A、B同在ⅣA族，当B在A的下周期时，B的原子序数为（）小组代表：(1)X+a(2)X+b师生共同总结：ⅠA、ⅡA族元素原子序数=同主族上周期元素原子序数+上周期元素种数ⅢA族及以后各族元素的原子序数=同主族上周期元素原子序数+本周期元素种数2.A、B两元素，A位于

5、ⅠA族，B位于ⅢA族，它们的原子序数分别为a和b。（1）若A、B为同一周期元素，则a和b之间的关系可能是（）（2）若A、B为不同周期元素，且a〈b，则a和b之间的关系可能是（）小组代表：（1）b=a+2b=a+12b=a+26(2)b=a+10、28、46、78b=a+20、38、70b=a+30、62b=a+44师生共同总结方法：同一周期，序数差（b-a）=主族序数差+相应周期过渡元素种数不同周期（a〈b），序数差（b-a）=同周期序数差+后各周期元素种类[活动四]已知1-18号元素的离子aW3+、bX+、cY2-、dZ-都具有相同的电子层结构，则：（1）原子半径由小到大的顺序是——————

6、——————————————————离子半径由小到大的顺序是——————————————————；（2）质子数a、b、c、d由小到大的顺序是——————————————————————————————；原子最外层电子数由小到大的顺序是————————————————————————————————；（3）离子氧化性、还原性的关系是——————————————————————————————————————；（4）W、X两元素最高价氧化物对应水化物的碱性强弱是——————————————————————；Y、Z两元素氢化物的稳定性——强于————，水溶液的酸性————强于——————。学生：（1

7、）原子半径：Z〈Y〈W〈X离子半径：W3+〈X+〈Z-〈Y2-（2）质子数：c