案例一：有丝分裂教学设计.doc

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1、授课人：北京市第十三中王玉婕授课时间：2008年10月24日授课班级：高二（1）授课教材：浙科版高中生物学必修1《分子与细胞》模块教学目标：1、知识目标：（1）简述细胞周期的概念，概述细胞有丝分裂的过程；（2）说出细胞有丝分裂的特征；2、能力目标：通过排列有丝分裂的细胞图像学习有丝分裂过程，形成自主性学习的能力。3、情感目标：领会细胞结构与功能的统一的观点教学重点：细胞周期的概念；动物细胞有丝分裂的过程教学难点：动物细胞有丝分裂过程中各时期的特点及染色体、染色单体、DNA数量的变化教学媒体：多媒体教材分析：《分子与细胞》围绕“细胞”这一主题展开。前三章的内容更多的是从物质

2、组成和物质变化的角度出发，介绍分子怎样组成了“细胞”，“细胞”内的分子又是怎样在发生着相互作用、相互影响。第四章是本模块的最后一个章节，也是本模块中最能让学生感受“细胞”魅力的一章。在这一章中，“细胞”是以一个独立的个体展示它的整个生命历程：从形成、生长、分化、衰老和死亡的过程，而细胞增殖是生长、发育、繁殖、遗传的基础，其中有丝分裂起到了增殖体细胞的目的。教学设计思想：首先通过分析婴儿与成人在重量与体积上的不同，让学生回顾细胞不能无限大的原因，在这基础上进一步总结细胞分裂与生物体的生长发育和繁殖的关系。通过设问“是否所有的体细胞都能具有增殖能力？”理解细胞周期是指连续分裂

3、的细胞。在讲有丝分裂过程时，以“细胞如何保持遗传物质的稳定”为提示，引导学生讨论，并鼓励学生大胆推测，并尝试将动物细胞的各时期分裂图像排序，引导学生说出有丝分裂复制、均分两个重要过程。以课件演示有丝分裂的连续变化过程，说明连续分裂的细胞从上一次分裂结束到下一次分裂结束所经历的整个过程称为细胞周期，包括分裂间期和分裂期两个阶段。最后以分析有丝分裂各时期染色体、DNA、染色单体的数目来进一步解释有丝分裂的特征，即保持亲子代间遗传物质的稳定。教学过程：教学程序教师活动学生活动设计意图导入一、细胞增殖的意义二、有丝分裂的过程人体在生命之初只是1个细胞即受精卵细胞。提问：刚出生的婴

4、儿和成人在重量及体积上差异显著，其主要原因是什么？（细胞数量的增加）提供构成婴儿和成人的细胞数目细胞数目的增多即细胞增殖。提问：细胞增殖对生物体的意义如何？小结并解释：单细胞生物体通过细胞增殖而繁衍，多细胞生物体要通过细胞增殖补充衰老、死亡的细胞。因此细胞增殖则是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。细胞增殖是靠细胞分裂实现的。真核细胞的分裂方式主要是有丝分裂，有丝分裂是真核生物体细胞增殖的主要方式。提问：人体成年后，体细胞是否还会有分裂能力？是否所有的体细胞都具有增殖能力？解释：成年人体中有些部分的细胞终生保持分裂能力，如骨髓干细胞、皮肤的生发层细胞等。同样植物体内的分生

5、组织细胞也终生具有分裂能力。提问：真核细胞中的遗传物质（染色质）位于哪？给出事实：人体受精卵的细胞核中有46条染色体，其中含有46个DNA分子；成年人体的每个体细胞中也都含有46条染色体（46个DNA分子），且DNA分子与受精卵中的完全相同。提出思考题：有丝分裂过程是怎样进行的？在分裂过程中如何保证遗传物质（DNA分子）在亲代和子代细胞的保持稳定？思考、回答讨论、回答思考、回答回顾细胞不能无限大的原因理解细胞增殖的意义为理解细胞周期作铺垫三、细胞周期引导学生推测和讨论可能的分裂过程。出示有丝分裂过程各时期模式图，让学生根据自己的推测来排出顺序并说明理由。引导学生分析出“复

6、制——均分”的过程。提问：遗传物质如何复制的？在什么时期复制的？（以动物细胞有丝分裂为例）动画或图片讲解：细胞分裂前，看似平静的内部发生着复杂的变化。（图示染色体的组成图，教具演示染色体与染色质，说明染色质与染色体的变化，复制的结果等）出示细胞内有丝分裂过程中染色体行为变化图，介绍着丝点和染色单体的概念。细胞分裂时，通过图或动画演示分裂期的变化解释：有丝分裂是一个连续的过程，为了研究方便，可以人为地将它划分为前、中、后、末四个时期。总结：间期、分裂期各时期的特点（通过图）说明间期时间长的原因和意义。总结：细胞有丝分裂过程中的所有变化其实都是为染色体的平均分配服务的。连续分

7、裂的细胞，完成一次分裂后，下一次的分裂仍然重复的是这个过程，引出“细胞周期”的概念。这种连续分裂的细胞从上一次分裂结束到下一次分裂结束所经历的整个过程称为细胞周期，包括分裂间期和分裂期两个阶段。出示不同细胞的细胞周期比较表，得出分裂间期所处的时间最长，它为分裂期完成物质准备。介绍分裂间期的变化。讨论排列图像回答归纳理解分裂过程中染色体的行为变化理解“细胞周期”的概念四、有丝分裂的特征反馈出示细胞周期图，指出细胞周期的起点和止点？（是红线还是蓝线）因为在分裂期出现纺锤丝，因而称之为有丝分裂。从以下几个方面归纳特征：复制次数、分裂