有丝分裂教学设计　

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1、☆高中生物阅读课教学设计　课题　人教版必修1第6章细胞的生命历程　第1节细胞的增殖　第1课时有丝分裂　　作者及工作单位　　　申晓娜河北新河中学　☆指导思想与理论依据　简述细胞增殖的周期性。　　“简述”，属于比较低层次的要求。所以教师需要帮助学生在理解的基础上完成对有丝分裂各时期特点及DNA、染色体和染色单体的学习及记忆。　　☆教材分析　　“分子与细胞”是人教版高中生物必修1的第一个模块，选取了细胞生物学的最基本知识。　　“细胞的生命历程”一章是学生在学习了细胞生命系统的组成、结构、功能之后，再来认识细胞这个系

2、统的产生、发展、消亡的过程。　　“有丝分裂”是本章的重点。通过这一部分的学习可加深巩固前几章的知识，为进一步学习减数分裂和遗传规律的知识奠定了坚实的基础，有承上启下的作用。这种层层深入的教材编排对激发学生的兴趣和求知欲也是极其重要的。因此本节课在教学中起着至关重要的作用。　　☆学情分析　学生有学习了前五章的内容以后，已经具备了一定的生物学知识，学习的自觉性和主动性较高，对生物课的学习兴趣较为浓厚。初中时，学生已经学习过“细胞通过分裂产生新细胞”，但是对细胞分裂的了解还是很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。因此

3、，教学中要充分利用学生已有的知识基础并遵循学生的认知规律，采用新的阅读式教学方教学法，使学生将新知识有效的整合到已有的知识体系中去。　　对于阅读课这种新的形式，学生感觉比较新鲜，愿意去尝试。　☆教学目标　知识与技能目标：　　　知识目标：　a.通过阅读，自己总结出细胞增殖的方式及意义；　　b.通过对课本文字、图、表的阅读，熟知真核细胞有丝分裂的细胞周期的概念和特点；　c.准确认出细胞分裂各时期的图像。　　　能力目标：　a.提高对文字、表格、图像阅读的能力；　b.培养学生对图表的分析比较能力。　　过程与方法目标：

4、　a.通过动画展示，让学生对有丝分裂的认识更为形象、清晰；　b.图片展示让学生对对各时期变化分析更为明确。　　情感态度、价值观目标：　　a.培养学生对生物阅读课的兴趣，增强学习主动性；　　　b.提高对有丝分裂过程静态描述与动态变化结合的理解。　7　　　　　　☆教学重点和难点　教学重点：　　　a.有丝分裂的细胞周期的概念和特点；　b.有丝分裂过程动态变化的理解及染色体行为变化；　c.培养学生阅读文字、图、表的能力，提高对阅读的兴趣。　　　教学难点：　　　有丝分裂过程动态变化的理解及染色体行为变化；　阅读能力的培

5、养与提升。　☆教学过程　教学环节　教师活动　预设学生行为　　设计意图　创设情境，导入新课　【PPT图片展示】植物从一个受精卵到一棵参天大树，人类从一个受精卵到一个成人。　　　提问：在这个过程中，什么过程做的贡献最大？　【PPT动画展示】不同种类细胞一分为二的视频。（学生课下在网上收集）　提问：细胞以什么方式增殖？细胞增殖的方式有哪些呢？　师述：下面我们阅读课本P111—P112这三段内容，填写学案“细胞增殖”部分填空。　学生通过识图和预习，很快能准确答出：细胞增殖。　　　图片和动画展示，第一时间吸引学生注意力

6、。　创设问题情境，激发学生求知欲望。　　　“细胞增殖”及“有丝分裂”前两段部分阅读指导　　学生填写学案后，老师用【PPT展示】这些问题，并一一让学生作答，如果有出现错误的地方及时纠正，展示正确答案，并告诉他在课本上的哪一句，让学生自己分析。　学生阅读有丝分裂前两段，完成学案相应部分。学案完成以后，老师趁热打铁，做练习题的1、2、3，均用【PPT展示】，此三道题均为作者自己设计。　　　第1题考察的是课本细胞周期的图，引导其分析细胞周期的起始点，并分析在图里如何判断分裂间期和分裂期。引导学生学习读图。　　　第2题

7、是用直线的曲段考察学生对细胞周期的理解，时间长的是分裂间期，短的是分裂期，分裂周期必须是从分裂间期开始。　　　第3题是课本细胞周期表格，先让学生自己读表格，说出他自己的结论，然后老师再一一分析，并把学生说不全的补充，引导学生学习读表格。　　　学生通过对细胞增殖部分的阅读，基本能全部答对学案上的内容。不做过多的解释。　　　学生可能在做这3道题时出现一些问题，如对细胞周期的界定不准确，读表过程中分析不全面等等。　　　学生通过对课本相关内容的阅读能独立完成学案上的习题，增强自信，也会增强对阅读的兴趣。　　有丝分裂前

8、两段学案简单，学生可以很快答出。　趁热打铁做练习，学生不仅对学到的知识进行检验，更能深入的理解。习题均是对图表的阅读，增强学生读图读表能力。　分裂期各时期的阅读　　学生阅读课本112页有丝分裂前期内容，总结并说出从间期到前期发生了什么变化。　　老师【PPT展示】间期到前期的变化图，学生通过图表再分析从间期到前期发生了什么变化。7　　　　　　【PPT展示】教师归纳的前期的特点，并让学生分析与自己看到的