资源环境科学专业培养实施方案.doc

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1、资源环境科学专业培养方案ProgramforSpecialtyinResourceandEnvironmentalScience专业代码(MajorCode):082506T专业名称(MajorName):资源环境科学(ResourceandEnvironmentalScience)一、培养目标体系I.Objectives1.人才培养目标Objectiveoftalenttraining(1)基本培养目标Generalobjectives培养的学生身心健康、知识结构合理,有健全的人格、高尚的人文情怀和社会责任感,有一定的批

2、判思维、发现问题和解决问题能力以及创新能力、科学研究能力、语言文字表达能力、终身学习能力和组织管理能力,具有国际视野和团队合作精神。Studentsarenurturedtobebothphysicallyandpsychologicallyhealthy.Theyareexpectedtohaveawholesomepersonality,avalueforhumanisticpursuits,andasenseofsocialresponsibility,aswellastheabilitytofindandsolve

3、problems,thinkcriticallyandinnovatively,goodwritingandcommunicationskills,anorientationtowardslife-longlearning,andaproficiencyinorganizationandmanagement.Moreover,theyshouldhaveaninternationalmindsetandbeabletoworkwellinateamcontext.(2)专业培养目标ProfessionalTrainingG

4、oals本专业培养资源环境科学领域的研究型、管理型、应用型及创业型人才。要求学生掌握本专业的基本理论与方法和技术,具备一定的国际化视野,具有综合运用所学知识和技能从事土地资源、肥料资源、生物资源及农业废弃物资源开发、利用与管理,环境质量分析及评价工作的能力和素质。学生毕业后可在土壤改良培肥、肥料生产与施用、微生物制剂加工、农业废弃物处理与农村环境整治、污染土地修复治理及土地整治等产业从事研发、设计、管理和技术推广工作与创业;在土肥资源利用及技术推广、环境保护和环境监理、生态环境保护等行政和事业单位从事管理和技术推广工作;在

5、职业技术学院或高等院校,从事资源环境科学的教学与科研工作。ThespecialtyofResourcesandEnvironmentalScienceaimstohelpstudentsdeveloptobetalentsforresearch,management,applicationandenterprise.StudentsshouldlearnthebasictheoryandscientificresearchmethodsintherealmofResourceandEnvironmentScience,an

6、dhaveinternationalperspectivesandabilitiesofworkingonandmanagingsoilresources,fertilizerresources,biologicalresources,andagriculturalwastesandevaluationofenvironmentalquality.Theyalsoshouldbecapabletoresearch,design,manageandpromotetheaspectsrelatedtosoilfertility

7、improvement,fertilizerproductionandapplication,microbialagentsproduction,utilizationofagriculturalwastesdeposited,ruralenvironmentrenovation,restorationofcontaminativesoilsandlandreclamation.Thestudentsalsocanfinishamanagementandtechnologypromotioninadministrative

8、andpublicinstitutionsrelatedtoagriculturalresourcesutilization,environmentalprotectionandsupervisionandeco-environmentalprotection,whilstbeabletoengagei

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