明目标 求发展 严管理 促成效.doc

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1、明目标求发展严管理促成效童明均班主任工作是项繁杂的工作，涉及的面很广，同时，这项工作又是一项隐性的工作，你可能做了很多,但效果不会六即呈现，需要日积月累，持Z以恒，只有把该做的工作落实到位，才会见到成效。下面我就日标和管理两个方面谈谈自己的看法。（一）明目标求发展我觉得一个班级要实现-个什么H标，达到一个什么高度，应该是首先要思考的。而FI标不是口号，不是既定文字、条款，而是在了解班级情况后，应该思考的东西。15届17班在高一初期，由于诸多原因，前景不被看好，经历过老师的信任危机，优牛的流失，最后教务处统计我们班是进口最差的一•个班。面对实

2、际情况，我并没有提过高的班级H标，于是有了一个求发展的想法，就是一涉一个脚印，把该做的工作做好，求一点一滴的进步。所以现在回想起来，觉得三年屮，不管学牛怎么样，出现什么问题，我能理性看待，不无谓地抱怨学牛，应该与比较合理的期望值有关。当然，什么都看得惯与不作为不能划等号，该做的工作一定要落到实处。高屮三年，我的感觉是高一艰难，高二关键，高三平常，高-•和高三基本上有固定模式，作为班主任也最谨慎，投入的精力也多，一般不会岀什么问题。最不好把握的就是高二，你想将一个班级带到一•个什么高度，实现什么样的带班理念，班级间的差异就很大。高二期间，17

3、班的班会、活动比较多（我很支持学牛参加各种社团活动和学校的大型活动）,班级氛围很活跃，但内容不能是完全的娱乐，都是班团委耍提前申请，我同意的主题。在我看来，高屮三年，不能缺失他们这个年龄应该有的成长记忆和青春色彩，除了成绩，还应该有别的。制定好三年的培养H标，根据班级特点，营造独特的班级文化氛围，形成鲜明的班级风格,对于班级整体成绩的提升是非常重要的。（-）严管理出成效班级管理，严字当头，是很多优秀老班主任传授的经验。班级管理制度化，严格化是必要的，但我觉得这里边也有很多值得思考的地方。首先，现在的学牛特点与过去有了些变化，学牛普遍更听话了

4、，很少有以往那种特别调皮的学牛，但这种“听话”是要打引号的，I大I为现在的学牛成长环境的变化，见识的增多，都让他们更有个性，更有主见，不会轻易就在老师面前诚服，内心屮充满反叛，只是不会轻易在我们面前表露出来，善于伪装自己，面对这样的情况,我觉得高小三年，首先要有打持久战的思想准备，不奢望一开始就把学牛治理的服服帖帖，更不能轻易被学牛打败，而采取极端的方式，或不断制定更严格而缺乏执行力的措施，或放弃不管，这应该是我们这样的新手容易犯的毛病。高三毕业后，学牛就谈到，高一开始，当一•系列班规纪律条款制定初，学牛虽没有轻易触犯，其实从内心是排斥的，

5、是没有完全接受的，只有当大家普遍觉得制度的制定对个人对班级有好处有必要吋，才会有高度的认同感。所以，高一开始时，不一定将过细的规章制度抛出，把紧要的几点制定好，以后逐步完善，可能效果更好。但要事先给学牛说明你的想法，否则会给学牛留下没计划，没主见的印象。制度不在多，有了制度要有执行的力度，一视同仁地约朿学牛行为，而不是用来约朿某些人，尤其是不能对号入座式的为某些人制定规章。我们都有这样的感受，犯错的总是那几个学牛，可见有些制度只针对他们制定实际是无效的，他们太容易触犯，还不如没有，还不如改思路，找原因，寻求更有效的切入点。我班上高一二的问题

6、学牛，最后大部分都上了重点，在假期的聚会上，他们说的话对我感触很深，他们说好多班的学牛犯错都是罚站、扫地等，更严重的就是请家长，而我们班不会，我们班的惩罚方式永远猜不到，而前面那些惩罚他们从小学初屮都已经轻车熟路，根本不怕，未知才是最可怕的。余主任的安排是严管理，出成效的主题，我也不知道怎么讲，就觉得严管理，就是通过管理让学牛个人行为不影响他人利益，个人行为不影响自身发展，切实在学牛需要时，有你扶一把，拉一•下。要说成效，应该说上一届比较顺利，结果比较有效，连续三年被评为内江市优秀班集体，全班57人参加高考，上重点37人，比率为65%,本科

7、56人，比率为98%,班平均分543分。最后我想说，学牛在变，班级结构在变，班主任的管理理念也应该随Z改进，靠吼靠压来管理好班级的时代逐渐远去，寻找令学牛信服的管理方式才是我们不得不去思考的方向。