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时间:2020-03-24
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1、明目标求发展严管理促成效童明均班主任工作是项繁杂的工作,涉及的面很广,同时,这项工作又是一项隐性的工作,你可能做了很多,但效果不会六即呈现,需要日积月累,持Z以恒,只有把该做的工作落实到位,才会见到成效。下面我就日标和管理两个方面谈谈自己的看法。(一)明目标求发展我觉得一个班级要实现-个什么H标,达到一个什么高度,应该是首先要思考的。而FI标不是口号,不是既定文字、条款,而是在了解班级情况后,应该思考的东西。15届17班在高一初期,由于诸多原因,前景不被看好,经历过老师的信任危机,优牛的流失,最后教务处统计我们班是进口最差的一•个班。面对实
2、际情况,我并没有提过高的班级H标,于是有了一个求发展的想法,就是一涉一个脚印,把该做的工作做好,求一点一滴的进步。所以现在回想起来,觉得三年屮,不管学牛怎么样,出现什么问题,我能理性看待,不无谓地抱怨学牛,应该与比较合理的期望值有关。当然,什么都看得惯与不作为不能划等号,该做的工作一定要落到实处。高屮三年,我的感觉是高一艰难,高二关键,高三平常,高-•和高三基本上有固定模式,作为班主任也最谨慎,投入的精力也多,一般不会岀什么问题。最不好把握的就是高二,你想将一个班级带到一•个什么高度,实现什么样的带班理念,班级间的差异就很大。高二期间,17
3、班的班会、活动比较多(我很支持学牛参加各种社团活动和学校的大型活动),班级氛围很活跃,但内容不能是完全的娱乐,都是班团委耍提前申请,我同意的主题。在我看来,高屮三年,不能缺失他们这个年龄应该有的成长记忆和青春色彩,除了成绩,还应该有别的。制定好三年的培养H标,根据班级特点,营造独特的班级文化氛围,形成鲜明的班级风格,对于班级整体成绩的提升是非常重要的。(-)严管理出成效班级管理,严字当头,是很多优秀老班主任传授的经验。班级管理制度化,严格化是必要的,但我觉得这里边也有很多值得思考的地方。首先,现在的学牛特点与过去有了些变化,学牛普遍更听话了
4、,很少有以往那种特别调皮的学牛,但这种“听话”是要打引号的,I大I为现在的学牛成长环境的变化,见识的增多,都让他们更有个性,更有主见,不会轻易就在老师面前诚服,内心屮充满反叛,只是不会轻易在我们面前表露出来,善于伪装自己,面对这样的情况,我觉得高小三年,首先要有打持久战的思想准备,不奢望一开始就把学牛治理的服服帖帖,更不能轻易被学牛打败,而采取极端的方式,或不断制定更严格而缺乏执行力的措施,或放弃不管,这应该是我们这样的新手容易犯的毛病。高三毕业后,学牛就谈到,高一开始,当一•系列班规纪律条款制定初,学牛虽没有轻易触犯,其实从内心是排斥的,
5、是没有完全接受的,只有当大家普遍觉得制度的制定对个人对班级有好处有必要吋,才会有高度的认同感。所以,高一开始时,不一定将过细的规章制度抛出,把紧要的几点制定好,以后逐步完善,可能效果更好。但要事先给学牛说明你的想法,否则会给学牛留下没计划,没主见的印象。制度不在多,有了制度要有执行的力度,一视同仁地约朿学牛行为,而不是用来约朿某些人,尤其是不能对号入座式的为某些人制定规章。我们都有这样的感受,犯错的总是那几个学牛,可见有些制度只针对他们制定实际是无效的,他们太容易触犯,还不如没有,还不如改思路,找原因,寻求更有效的切入点。我班上高一二的问题
6、学牛,最后大部分都上了重点,在假期的聚会上,他们说的话对我感触很深,他们说好多班的学牛犯错都是罚站、扫地等,更严重的就是请家长,而我们班不会,我们班的惩罚方式永远猜不到,而前面那些惩罚他们从小学初屮都已经轻车熟路,根本不怕,未知才是最可怕的。余主任的安排是严管理,出成效的主题,我也不知道怎么讲,就觉得严管理,就是通过管理让学牛个人行为不影响他人利益,个人行为不影响自身发展,切实在学牛需要时,有你扶一把,拉一•下。要说成效,应该说上一届比较顺利,结果比较有效,连续三年被评为内江市优秀班集体,全班57人参加高考,上重点37人,比率为65%,本科
7、56人,比率为98%,班平均分543分。最后我想说,学牛在变,班级结构在变,班主任的管理理念也应该随Z改进,靠吼靠压来管理好班级的时代逐渐远去,寻找令学牛信服的管理方式才是我们不得不去思考的方向。
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