【创新方案】高中政治 第三单元 第七课 第一框 世界是普遍联系的课件 新人教版必修4.ppt

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1、第三单元第七课第一框课前预习·巧设计名师课堂·一点通热点解读·面面观创新演练·大冲关[读教材·填要点]知识点一　联系的普遍性1．联系的含义事物之间以及事物内部之间的、相互制约和。诸要素相互影响相互作用2．联系普遍性的内涵(1)世界上一切事物都与有着联系。任何事物都处在之中。(2)每一事物的各个部分、要素之间是相互联系的。(3)世界是一个普遍联系的有机整体，的事物是不存在的。周围其他事物联系内部孤立知识点二　联系的客观性1．含义联系是事物本身所的，不以人的为转移。2．类别事物的联系就其与的关系来说，可以分为事物的联系和

2、事物的联系。3．要求要从事物的联系中把握事物，切忌主观。固有意志实践自在人为固有随意性知识点三　联系的多样性1．表现联系可分为直接联系和、和外部联系、和非本质联系、必然联系和等。2．意义把握联系的多样性，有利于我们正确认识事物。间接联系内部联系本质联系偶然联系3．要求联系的要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种。一切以、地点和为转移。多样性条件时间条件[议话题·强认知]在韩国北部的柿子园，农民们在采摘柿子时，总会在枝头留下一些熟透的柿子，再好也不摘。因为这里是喜鹊的栖息地，每到冬天，喜鹊都在果树上筑巢过冬。据说，

3、有一年冬天，天特别冷，下了很大的雪，几百只找不到食物的喜鹊，一夜之间都被冻死了。第二年春天，柿子树重新吐绿发芽、开花结果了。但就在这时，一种不知名的毛虫突然泛滥成灾。柿子刚刚长到指甲大小，就被毛虫吃光了。那年秋天，这些果园没有收获到一个柿子。直到这时，人们才想起了那些喜鹊：如果有喜鹊在，就不会发生虫灾了。从那以后，每年秋天收获柿子时，人们都会留下一些，作为喜鹊过冬的食物。从辩证法的角度看，上述事例说明什么道理？提示：事物之间有其固有的客观联系。农民们留下一些熟透的柿子作为喜鹊过冬的食物，喜鹊吃掉树上的虫子，又促进第二

4、年柿子的丰收，体现了喜鹊和柿子之间的联系。[理脉络·成体系]一、正确理解联系的普遍性联系的普遍性是指世界上的一切事物都处于普遍联系之中，没有任何一个事物是孤立存在的，整个世界就是一个普遍联系的统一整体。正确理解该内容应注意以下几个方面：(1)不能把普遍联系理解为任何两个事物之间都有联系。事物总是处在普遍联系之中，在这一点上是无条件的、绝对的；而某一具体事物与另一具体事物是否有联系，则又是具体的、有条件的、相对的。[析重点·解难点](2)联系的普遍性不仅指一事物与周围其他事物存在联系，还包括事物内部诸要素之间存在联系。

5、(3)不能把联系的普遍性等同于联系。联系的普遍性是联系的特征之一，另外，联系还具有客观性、多样性特征。(4)普遍联系的观点是唯物辩证法的一个根本观点，是唯物辩证法的一个总特征。二、正确理解普遍联系与世界的物质统一性之间的关系普遍联系世界的物质统一性区别内容说明的是世界的状态是怎么样的，是辩证法研究的问题回答的是世界的本质是什么，思维与存在有无同一性，是唯物论回答的问题地位“怎么样”是第二位的问题“是什么”是第一位的问题普遍联系世界的物质统一性联系①从世界的物质统一性原理出发，就必然要承认联系的普遍性。因为世界的物质统

6、一性原理表明，事物之间相互联系。没有世界的物质统一性，就没有联系；没有联系，也就无法统一②世界的物质统一性与多样性，联系的普遍性与特殊性是一致的③世界的物质统一性和世界的普遍联系不可分割[悟典题·明考向][典例](2011·新课标全国卷)我国每年生成的8亿多吨秸秆的综合利用率不高，绝大部分被废弃。某公司深入研究秸秆的材质特性，另辟蹊径，利用秸秆制造生态环保、结实耐用的板材，产品在国内外广受欢迎，取得巨大的经济效益。该公司之所以能够捕捉到他人通常视而不见的商机，是因为()①善于突破事物表面的联系，把握其本质的联系②善于

7、根据事物之间的固有联系建立新的联系③尊重联系的多样性，重视发挥偶然联系的作用④尊重客观联系，发挥创新观念改造世界的作用A．①②B．②③C．②④D．③④[解析]该公司之所以能够捕捉到他人视而不见的商机，其主要原因在于该公司能够突破事物的表面联系，把握事物的特性和本质联系，并根据事物的固有联系，建立新的具体联系，所以①②符合题意。③错误，这并不是偶然联系。④说法错误，观念创新只能指导人们通过实践改造客观世界。[答案]A[演练](2010·全国卷Ⅱ)原产于美洲的巴西龟引入中国后，被不少人当成宠物饲养。然而，研究发现，繁殖力

8、和捕食能力都很强的巴西龟一旦进入野生环境，就会掠夺本土龟类的生存资源，使本土龟类的生存受到严重威胁。世界自然保护联盟将其列为世界最危险的100个入侵物种之一，呼吁人们警惕巴西龟的侵害。这一警告的依据是()①尊重自然固有的客观联系，不能人为地干预生物的生存条件②认识生物间的制约关系，不要人为地改变自然界固有的生态平衡③认识环境的具体联系，尊重生物