旅游管理专业“实干型”人才培养模式的创新探索.doc

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1、旅游管理专业“实干型”人才培养模式的创新探索【摘要】中职学校的旅游管理专业旨在培养德、智、体、美全面发展的“实干型”人才。人才培养应坚持教书育人、以学生为中心、以成才为目标的基本理念。培养旅游管理专业“实干型”人才需要不断创新人才培养模式，做到：一、教师与学生互动、引导与自学结合；二、课内与课外并重、校内与校外结合；三、理论与实践并重、知识与运用结合。【关键词】旅游管理；实干型；培养模式；创新；探索屮职学校的旅游管理专业旨在培养适应社会主义市场经济建设需要，德智体美全面发展，具备管理、经济、旅游等扎实的基础知识、较强的实践能力和创新精神，能在

2、企、事业单位及政府部门从事旅游管理以及教学等方面工作的德、智、体、美全面发展的“实干型”人才。一、“实干型”人才的基本能力“实干型”人才的培养是目前中职教育的目标。围绕教育教学改革方向和人才培养目标，许多中职学校开始探索和完善多元化、有效的人才培养模式。“实干型”人才主要要具备以下几种能力：二、旅游管理专业“实干型”人才培养应坚持的基本理念培养旅游管理专业“实干型”人才，使该专业人才适应社会市场经济发展需求，推动国家经济发展。培养“实干型”人才，首先需要在宏观上进行教育思想、教育体制、教材体系、教育模式、教育管理等方面的大胆创新，既要大力提倡

3、敢为人先、敢冒风险的精神，又要大力倡导敢于创新、勇于竞争和宽容失败的精神，创造一个培养“实干型”人才的良好氛围。其次需要在微观上把创新意识带到人才培养具体过程中，使人们想创新、敢创新、能创新、善创新。为此，必须树立教书育人和以学生为中心、以创新为重点、以成才为目标的教育理念。1•教书育人的理念。“实干型”人才应该是徳智体美全血发展的人才。因此，在教学过程中，除了专业知识的教育，还应把指导和帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观放在首位，注重培育学生的爱国、诚信、责任等情操和创业、协作、奉献等意识，加强学生的身心健康和人文艺术教育，培育学生健

4、康优良的人格品质。2.以学生为屮心的理念。坚持以学生为屮心的理念，按照“以人为本、因材施教”的原则，要根据学生的学习兴趣和能力，帮助学生自主确定专业方向、自主设计知识结构、口主选择学习方式，让学生充分享受自主学习的乐趣，并在学习过程中充分发挥主动性和积极性，为学生自主培养创新能力创造条件、拓展空间。3•以成才为目标的理念。实施创新教育是为了培养创新型人才。引导学生成功、成才既是教育的目的，也是教师的责任，学校的任务。以成才为冃标，就是要求围绕“实干型”人才培养这个根本任务展开各项工作，就是要把教风、学风建设作为提高教学质量和办学水平的一项重要

5、工作来抓，促使学生把时间和精力用在学习中。三、旅游管理专业“实干型”人才培养的模式培养“实干型”人才需要不断创新人才培养模式。长期以來,我国教育一直没有走出以知识传授为主的传统教育模式。如果把这种教育称为接受式教育；那么“实干型”人才培养的教育则是由接受教育发展来的，是以继承为基础，以发展为冃的，以培养“实干型”人才为基本价值取向的教育：1•教师与学生互动、引导与自学结合。学生是学习的主体，教师是主导。在“实干型”教育中，营造教师与学生双向互动的教学氛围，促使学生发挥主动性，创造性地学；教师发挥主导性，创造性地教。教师发挥主导性，创造性地教主

6、要体现在教育思想、教育内容和教学方法上。教师应把学生作为平等的教育主体，从有利于学生的全面发展和个性发挥出发选择和设计教育，使学生能主动地、创造性地获得知识，提高能力。同时，教师也要注意学习和掌握最新的科技发展信息和教育科研成果并及时充实到教育内容中去，通过先进的教学手段和巧妙的教学艺术，激发学生的学习兴趣，培养学生的口信、勇气和探索精神，启发他们掌握更实用的技能，2•课内与课外并重、校内与校外结合。课内和课外是学校教育的两种基本形式。课内教育注重知识的系统性，是学生学习的主渠道。课外教育通过课外实践活动开展，侧重于理论的应用和知识获取能力的

7、培养，是对课内教育的强化和补充。实施“实干型”人才培养的教育，坚持课内教育与课外教育并重的原则，既可克服只重视课内教育，忽视谍外教育的不良倾向；乂可消除“实干型”教育就是加强课外实践教育的片面认识，有利于学生专业能力的培养。3•理论与实践并重、知识与运用结合。“实干型”人才必须具备扎实的专业理论基础，但过多地强调知识的连贯性、系统性和完整性,过分注重培养学生宽厚的基础知识，必然会使学生的学习负担过重，影响到学生技能的培养。因此，必须改革现行的教育模式，从培养学生的好奇心、想象力、直觉和洞察力出发，优化课程体系和知识结构，拓宽知识面，加强实践环

8、节教学，要坚持按“理论与实践并重、知识与运用结合”的原则设计培养计划和教学方案，要以培养学生解决实际问题的能力为根本出发点，精心组织理论教学和实践教学。培养“实干型