整理青岛版六年级下册数学《冰激凌盒有多大 圆柱和圆锥》教案及反思.doc

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1、青岛版六年级下册数学《冰激凌盒有多大圆柱和圆锥》教案及反思教案教学目标：1.使学生认识圆柱和圆锥的特征，能看懂圆柱、圆锥的平面图；认识圆柱和锥的底面、侧面和高，并会测量高。2通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养同学们发现问题、分析问题、解决问题的能力。3.从实际生活入手，通过解决实际问题，发展学生的空间观念。教学重点：认识圆柱和圆锥的高，并会测量高。教学过程：一、创设情境，引入新课。师：前面我们学习了一些平面图形和立体图形，（出示）这是一个长方形,请同学们动脑筋想一想，当它沿一条边旋转一周，会形成什么图形？师：这个三角形沿一条直角

2、边旋转一周，会形成什么图形？（板书课题）二、探索尝试，解释交流。1.感知圆柱、圆锥。师：日常生活中，有很多圆柱、圆锥形状的物体，大家看，这个茶叶盒的形状就是圆柱，这个积木的形状就是圆锥。请同学们想一想，生活中还有哪些物体的形状是圆柱或者圆锥？师：老师也收集了一些圆柱、锥物体的画面，当去掉这些画面的颜色和图案，就得到了圆柱、圆锥的立体图形。柱、锥有什么特征呢?1.认识圆柱的各部分名称。师：我们先来研究圆柱有哪些特征？请同学们用看一看、摸一摸、量一量等方法来研究圆柱的特征，看哪个小组合作的好，发现的多。(2)介绍(1)哪个小组先来说一说

3、你们的发现？柱各部分的名称，让学生结合圆柱各部分的名称再来说一说圆柱的特征。(3)质疑：你是怎样知道两个底面相等的？侧面是粗细均匀的？(4)圆柱两个底面之间的距离叫圆柱的高。圆柱的高有多少条？这些高的长度有什么关系？(5)在日常生活中，硬币的高叫什么？钢管横着放高叫什么？圆柱形水井的高叫什么？(6)结合实物，师生一起整理圆柱的特征。(7)谁能结合板书，完整的说一说圆柱的特征。2.探究圆锥的特征。(1)我们已经知道了圆柱的特征，下面请同学们结合圆柱特征的研究方法，来研究圆锥有哪些特征？(2)哪个小组来说一说你们的发现？(3)说一说圆锥

4、的特征。3.对比。师：我们已经知道了圆柱、圆锥的特征请同学们结合板书，想一想，圆柱、圆锥有什么相同点和不同点？三、拓宽应用。1.圆柱上下面是两个（）的圆形，圆锥的底面是一个（）形。2.圆柱有（）个面是弯曲的，圆锥的侧面是一个（）面。3.圆柱两个底面之间的距离叫圆柱的（），一个圆柱有（）条高。4.从圆锥的（）到（）的距离是圆锥的高，一个圆锥有（）条高。四、总结这节课你有什么收获？教学反思本节课中，学生不仅掌握了圆柱的特征，而且观察、比较、分析、归纳等能力也得到了培养。反思教学过程，我体会如下：在教法上能充分利用圆柱形实物，让学生自己去

5、观察，认识了圆柱的特征，使学生对圆柱的特征有直观的认识，有利于学生对知识的理解和掌握。学生对新知识是好奇的，在教学新知识时，让学生亲自动手去做一做，采用小组合作，讨论，交流等形式，让学生多角度，多层面地表达自己的思维过程，整体地感知圆柱的特征。在讨论圆柱的侧面时，设置悬念，先让学生猜一猜圆柱的侧面展开会是什么图形，通过猜测再进行验证，认识到长方形与圆柱侧面积之间的关系。在练习阶段,我设计了针对性练习和发展性练习，在形式，难度，灵活性上都有体现。判断题有利于检查学生对基础知识的掌握情况，最后的填空题进一步锻炼了学生对知识的灵活应用能力

6、。在实际生活中柱形的物体很多，学生对柱都有初步的感性认识。所以在教学中，我注重与学生的生活实际相结合，为发展学生的空间观念和解决实际问题打下了基础。教学设计学科数学年级六年级主备人舒婷使用人舒婷课题信息窗1——圆柱和圆锥的认识课型新授教学目标K使学生在观察、操作、交流等活动中感知并发现圆柱和圆锥的特征，知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高。2、使学生在活动中进一步积累立体图形的学习经验，增强空间观念，发展数学教学重占K在充分感知的基础上，探索圆柱和圆锥的特征。2、进一步体验立体图形玉生活的联系，感受立体图形的学习价值，提高学习数学的兴趣和

7、学好数学的信心。教学难点圆柱和圆锥的特征。教学方法分析中归纳解题方法教具多媒体课件教学过程与一、复习导入二、新授1、拿岀圆柱和锥，说说它门的特点。2、你能找出生活中有哪些物体是圆柱和圆锥形的吗？3、现在我们首先来研究圆柱。(1)请以小组为单位，仔细观察桌上的圆柱，看看它有哪些特点。(提示：从面、棱、顶点和高这几方面来研究。)(2)请一位同学代表你们组来说说你们发现了什么？(3)老师现在有问题要问大家：圆柱上下两个圆有什么关系，怎样验证？(4)我们称这两个圆为圆柱的底面，也就是说圆柱有两个底面，一个侧面。(5)圆柱的高指什么？你有办法

8、测量吗？说明圆柱有多少条高，长度有说明关系？  (6)谁能完整的说一下圆柱的特征。1.教师提问：现在找找请你们带来的东西中，哪些是圆柱？请把圆柱举起来。2、举出学生带来的东西中不是圆柱的例子。3.揭示实物图，岀现圆