教育教学论文 浅谈高效的信息技术在语文低年级教学中的运用.doc

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1、浅谈高效的信息技术在语文低年级教学中的运用摘要关键词：信息技术识字能力摘要内容：低年级识字教学是重要内容，传统的教学方法易使孩子觉得无味，利用现代信息技术，能激发孩子学习兴趣，拓展学生的识字空间，让学生快乐的主动的识字，增强识字能力。在小学低年级语文教学中，识字教学是重要内容，因为识字是小学生逐步掌握书面语言，培养读写能力的前提条件。现代使用的语文九年义务教育实验教材对识字教学提出了新的要求一年级识字1300个，小学阶段要学生认识常用汉字3000个左右。众所周知，汉字本身较为形象，其中又有很多形近字，多音字，真是纷繁复杂。而由于年龄的关系，低年级学生注意力比较差，对事

2、物关注的时间更为短暂，特别是一年级的学生，一时无法适应小学的学习生活，如采用传统的教学方法，整节课教学生字，往往是教师教起来感到枯燥，学生学起来觉得无味，所以如何激发低年级学生学习兴趣，提高低年级学生识字能力是一个十分重要的研究课题。一、运用多媒体激发学生学习兴趣1、直观演示：根据低年级学生好奇心较强的特点，直观演示指导学生看画面，这样可以激发学生的学习兴趣，使学生注意力集中，把无意识记，变成有意识记。把枯燥无味的识记变为形象的识记，收到记得快、记得牢的效果。如教学象形字时，屏幕上出现太阳的实物像，慢慢缩小，变成一个日字的象形字，此时无声胜有声，字的音、形深深的印在学

3、生的脑海里，教学实践证明，直观演示识字，学生的印象特别深，掌握的生字比较牢固。教学效果较好。2、游戏法：识字的“机械化”枯燥无味，很容易引起学生的厌烦情绪，从而影响学习效杲。一年级孩子好玩，百玩不厌，故利用这一点，在课堂教学中，适时的选择设计各种与牛字联系的游戏，创设娱悦的学习氛围，引起学生的学习兴趣。激发学生的学习积极性，从而有效的提高识字教学质量。(1)例如：小猫钓鱼。画而上一只小猫在钓鱼，水中小鱼游来游去，每条鱼身上有一个生字。钓上-•条鱼，指定一个学生读字，读对了鱼会安然的进水桶。反之，鱼就溜回水中；(2)打气球，气球飞起来了，每个气球上有一个生字，请一个学生

4、起来读，读对了气球就会爆炸，生字掉下来。掉一个生字得十分。十个读对就一百分。他也可以作为全班的练习，游戏开始，学生在自己的电脑上操作，结束后，教师用大屏幕展示同学的学习情况。(3)贴苹果游戏，电脑上出现一棵苹果树，下方有本课的生字，指定一个学生报字，其它的学生就将报到的生字贴到树上。或苹果树上有很多带有字的苹果让学生摘下苹果组成词语放在下方的篮子中。(4)找朋友：画面上方有带有汉字的实物，如小虫、竹叶、青草、萝卜、右边有几种带有汉字的动物画，让学生分别读出各种动物和各种食物的名称，然后帮助动物找出他们各自喜欢的食物，相对应的连在一起。在这类游戏过程中，学生通过连一连，

5、贴一贴、猜一猜等活动，不时产生一种新鲜感增强了识字愿望。充分激发了他们的识字兴趣。二、运用多媒体拓宽学生的识字空间利用多媒体识字，能帮助学生尽早学生识字方法，解决了识字教学中最基础、最难突破、最重要的部分——看图识字。为了使学生掌握字的结构，制作课件时，要充分显示汉字的规律，在教学中很好体现形声字的特征，如教青、请、蜻、清、情、晴、睛、一组字时，第一幅画面先出现基本字“青”，第二幅画面仍出现这个“青”字，然后，让学生结合屏幕上显示的小河流不的画而，让学生想一想，清水的“清”在“青”字的基础上加什么偏旁。学生会很快答出加三点水，教师在青草的“青”上用鼠标一点，一个活灵活

6、现的三点水旁就飞了出来，与“青”字组成了“清”字。操作时也可让学生自己来完成，以同样的方法，教“蜻、请、晴、睛”，为了能史好的体现形声字偏旁表意的特点，制作课件时可把偏旁做成红色，一组教学完毕，大屏幕上出现这一组字的整体内容：清（清水）晴（晴天）青（青草）蜻（蜡蜓）睛（眼睛）情（心情）然后让学生自己讨论、观察、这组字的相同和不同之处，以及怎样才能又快又好的记住这一组字，学生通过观察比较，很快就能找出这组字的异同点，自己总结出记住的方法。这样，学生就很容易记住这些字。而且记得尤其深刻，在以后就不会混淆了。学生逐渐的了解、理解这一识字方法，对就识字就会越来越感兴趣。形声字

7、的特点就这样一点一点的被学生识识和掌握，并逐渐学会，运用这一规律自己去识字。对于一年级学生来说，校园网是一个识字的海洋，它为学生提供了大量的识字信息，学生通过网络这一信息仓库，及时而主动的去认识各类字，在无意中扩大了识字空间，阅读课上，我们充分利用电脑的优势开展网上识字，学生以小组为单位，自学低年级阅读素材库中的生字、短文、学生根据自己的需求，图文结合，有选择的进行学习，巩固生字，这样的教学有效的实施了个别化教育，在真正意义上体现了因材施教。以往学生对新字的组词，范围较窄，而网络大大扩展了他们识字、辨义的空间，学生可以一下子学习十儿个、甚至儿十个生字