浅谈教育信息技术在语文教学中的运用

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1、浅谈教育信息技术在语文教学中的运用摘要现代信息技术的飞速发展，给如今的教育带来了一场翻天覆地地革命，由此，教育对教师提出了更高的要求一一教师必须具备较好的运用现代信息技术进行教学的能力。在这样的社会教育背景下，语文教师必须着重思考，如何将信息技术与学科有效的整合起来，从而达到提高教育教学质量、收获良好教学效果、培养学生创新能力的目的。关键词教育信息技术语文教学教师学生现代信息技术在语文教学屮的应用，是多元信息与语文的人文性相碰撞的结果。它以直观形象、新颖生动、简洁高效成为语文课堂教学的新“宠儿”，它为小学语文注入了新的活力，为教师的教、学生的学提供了坚实的技术

2、保障。它对提高课堂的教学效率，培养学生的综合素质，促进学生的身心发展，有着不可估量的作用，它已经成为语文课堂教学屮不可缺少的重要角色Z-O而我，虽从事教师行业只有短短的一年时间，却已经深感教育信息技术对语文教学的重大影一、运用信息技术，培养学生的识字能力在小学低年级语文教学中，识字教学是分量很重的教学内容。因为识字是小学生逐步掌握书面语言，培养读写能力，进入各科知识海洋的前提条件。仅以我所带的一年级为例，第一学期要求学生会写100多个汉字，第二学期认字量翻了一倍。汉字木身较为形象、复杂,其中有很多形近字、、形声字、多音字、难写字。而市于年龄的关系,低年级学生注

3、意力比较差，对事物关注的吋间更为短暂，特别是一年级的学生，一时无法适应小学的学习生活。如果采用传统的教学方法,整节课教学生字,往往是教师教起来感到枯燥，学生学起来觉得无味。久而久Z,学生对语文的学习兴趣也会打个大大的折扣。因此要充分发挥多媒体教学的作用。1、利用多媒体，激发学生识字的兴趣。多媒体教学的特点：色彩艳丽，画血生动，有声图画使学习内容图文并茂，栩栩如生。这样运用多媒体教学就在儿童的识与学之间架起一座桥梁，从而使他们能愉快的探索知识的奥秘。例如，我在教学生学习“私”字时，不是人为的手写，而是把书空字的笔画顺序制作成课件，让孩子们可以更加形象的看到字的书

4、写，这在一定程度上也吸引了孩了们的注意力。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，兴趣能激发学生的学习欲望。”在教学中激发了学生的学习兴趣，也就为今后的学习开了一个好头。2.、运用媒体，拓宽学生的识字空间。利用多媒体识字，能帮助学生加深所学的汉字，并尽早学会识字方法，逐步解决识字教学中最基础、最难突破、最重要的部分——看图识字。例如在教学一年级下册语文《识字3》时学习“舟”、“石”、“川”等，我运用图画、通过出示汉字的不同演变过、讲解其代表的含义，来让孩子们认识并记住它。借此机会，利用练习,学习了“燕”、“月”、“山”、“口”、“人”、“木”等字，拓展了孩子们的识字

5、空间。又如，在《识字8》的教学中，学习以“青”为基础字的一系列的形声字，包括“请”、“情”、“卩青”、“清”、“睛”等。通过出示“生字大转盘”，让学生记忆这些字，并根据不同的偏旁理解字所代表的意义。学生们课堂上不仅积极学习记忆，而口初步体验到了语文学习的乐趣。二、运用信息技术，丰富语文课堂教学1、运用多媒体教学手段可以使教学内容不受时间、空间的限制，形象地传输、保存和再现知识原型，把间接的、抽彖的知识转化为直接的、具体的知识，从而加快理解和记忆的速度。如在《小松树和大松树》这一课的教学时，利用多媒体与黑板的有机结合，模仿风伯伯和小松树的声音，并跟随情节的发展在

6、黑板上及时的画出相应的图应，配以和应的手势，让孩子们在愉快、轻松的氛围中理解、记忆课文。那堂课，我收到了很好的教学效果。孩子们一方面又快又准的理解记忆了课文，另一方面学生是在一种轻松、快乐的氛围中学习。2、运用多媒体教学手段可以突出重点、突破难点、巧妙解疑。在教学中，可以适时的利用多媒体，化抽象概括的语言文字为形象具体的可感的东西，使文字与客观事物间建立起联系，最大限度地调动学生的感官去感知。北方的孩子几乎没有见过春笋，让他们理解春笋冲破泥土吋坚韧的力量就比较困难。因此，我在教学《春笋》吋，播放教学光盘上春笋破土而岀的景象，给学生以直观的印象，讣他们在短片的带

7、领下生动、形象、直观的理解春笋的坚韧，化抽象为具体。等讲完《春笋》这一课，利用课余时间，让孩子们到学校的小竹林再次对春笋进行观察；之后利用投影仪让他们把自己观察到的结果展示给其他人。这些都是仅仅依靠教师对课本图画进行口头、肢体语言的描述所无法达到的。三、利用多媒体教学，初步培养学生的写话能力一年级的学生在一定识字量的基础上，开始一定的写话练习。而我在教学中，则是利用日记的形式开展的。日记对一年级的孩子来说还是一个陌生的概念，如何能向孩子们解释清楚就显的尤为重要。为此，我特意制作了一节以《如何写日记》为主题的多媒体课件。通过向学生展示图片来让孩子们明白日记是一种

8、可以记载各种事情的方式。之后通过形象直