浅谈赏识教育在信息技术教学中的运用

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1、浅谈赏识教育在信息技术教学中的运用　　摘要：赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。每个学生都是天使，他们都有自己的优点和缺点，对于教师应该尊重他们，对他们一视同仁，不要认为学习好的就觉得他什么都好，学习不好的就什么都不行，应该主动去发现他们的优点，找到他们的闪光点　　关键词：信息技术；赏识教育；尊重；关注；满足；激发；培养　　中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：1006-3315（2013）11-056-001　　赏识教育不是表扬加鼓励，是赏识学生的行为结果，以强化学生的行为；是赏识学生的行为过程，以激发学生的兴趣和动机；创造环境

2、，以指明学生发展方向；适当提醒，增强学生的心理体验，纠正学生的不良行为。著名教育学家陶行知先生“奖你四块糖”的欣赏教育故事给人的启迪颇深。当年陶行知先生任育才学校校长时，一天，他看到一名学生用砖头砸同学，遂将其制止，并责令他到校长室等候。陶先生回到办公室，见男生正在等候。陶先生掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时到了。”接着又掏出一块糖递给他：“这也是奖励给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明很尊重我。”男生疑惑地接过糖果，陶先生又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”陶先生遂又掏出第三块糖给他。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对

3、，我也不能采取这种方式。”陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我们的谈话也该结束了。”　　一、赏识是善于发掘学生的闪光点　　赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。每个学生都是天使，他们都有自己的优点和缺点，对于教师应该尊重他们，对他们一视同仁，不要认为学习好的就觉得他什么都好，学习不好的就什么都不行，应该主动去发现他们的优点，找到他们的闪光点。要赏识一个人，必须接受一个人，对学生也是这样，但教师往往比较容易喜欢那些学习好、听话、乖巧的学生，而对纪律松懈、学习成绩差的学生往往喜欢不起来，并常常横加指责。后进生失去了上进的动力，往往会破

4、罐子破摔，成为学校、老师都头疼的学生。善于发掘学生的闪光点，勇于发掘学生的闪光点，也是教者能力的体现。　　二、赏识是善于利用学生的闪光点　　只要在有学生的地方，我们就不难听到这样的话：你真棒！你真聪明！这说明赏识教育已经被人们认可并应用着。赏识教育并非只是简单的说一句你真棒！你真聪明！赏识教育是一门艺术，是要用我们的爱和智慧与学生交流，让学生能愉快的接受我们的教育，并朝着正确的方向发展。　　三、赏识是对教育的感悟　　赏识教育并不是现在才有的事，事实上，我们许多老师，许多家长都在自己的教育实践中，在关心、培育、呵护自己学生的过程中或多或少地体现出赏识教育的内涵，那么我们不得

5、不提到周弘老师。我们可以从周弘老师的身上感受到他最可贵之处就在于在亲身教育女儿成材的过程中，通过自身的逐渐意识到积极探索并逐步上升为一种赏识教育的形态，从培养一个周婷婷到培养一批周婷婷，从家庭教育拓展到学校教育、社会教育，由此形成一种全新的教育理念，使教育者和受教育者达到了一种完美的和谐！我们为周弘老师的执着所感动，为他那感人至深的伟大父爱所震憾。感动之时，我们冷静的思考：这种新鲜而古老的教育方法，这种很多教育工作者都本能地使用过，但都又无意中遗忘的教育方法，不正是中国教育改革中追求的素质教育的最佳模式吗？作为教师如何将这种赏识教育融入教育教学实践中，我认为，关键在于对赏

6、识教育的感悟。　　我们总能看到有的学生做完了作品就开始打开其他软件或是开始玩一些打字游戏。教师看到这些时，他们不是把窗口隐藏就是说“我已经做完了”。其实，学生只是对电脑的某些部分好奇而已。作为教师，可以安排一些与他们感兴趣相关的内容让做得快的学生自主学习，从而满足他们的好奇心与求知欲。喜欢打开其它软件的同学，可以引导他们自己学习利用软件，并完成一些较为简单的任务。喜欢打字游戏的同学，可以鼓励他们进行打字竞速练习。当然教师对这些内容也要及时给出评价，让学生理解，这不是在“玩”，这也是学习。与此同时，鼓励这些学生掌握更多的电脑知识并帮助其他学习进度慢的学生，使其有成就感，从而

7、长久保持对信息技术的兴趣。　　四、赏识为主但也不能忽视差距　　赏识可以发现优点和长处，激发学生的内在动力，我想无论是社会、家庭和学校都要以一颗宽容的爱心去赏识每一位学生，帮助他们茁壮地成长。“恰当的赏识如春风拂面，令人信心百倍，朋友提醒式的批评和风细雨荡涤心灵，让人诚心的接受”，这段网上读来的话让我消除了对赏识教育的忧虑，对于学生，我们要赏识，但对于缺点和不足之处我们还应适当的指出，恰当的批评，做到爱严适度，才会避免因赏识而引发的自大，过分自信现象的发生。对于我们的信息课，有的同学平时接触的较多，所以一般的简单操作对于这些学生