教育教学论文 利用现代信息技术培养学生科学素质的实践和探索.doc

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1、利用现代信息技术培养学生科学素质的实践和探索【摘要】随着科学技术的飞速发展，网络给科学教育带来了新的发展机遇。本文作者根据自己的教学实践经验，结合新的教育理念，阐述了信息技术在小学科学教学中的作用，提出了用信息技术来优化科学教学的策略，充分利用现代信息弥补教材的空白來优化抽象的科学课程，用图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，来激发学生的兴趣，开放教育空间、拓宽教育渠道，促进学生思维能力的多元发展。在这个高度信息化、知识化的时代，培养学生科学素质的实践和探索,激发学生的创新意识，培养学生的创新能力，已成为时代对教育的迫切呼唤。【关键词】信息技术科学课程优化整合随

2、着科学技术的飞速发展，网络给科学教育带來了新的发展机遇。《小学科学课程标准》指出：在一切有条件的地方，科学课程的教学应尽可能地运用现代教育技术，丁是我充分利用现代信息弥补教材的空白来优化抽象的科学课程，用图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，来激发学生的兴趣，开放教育空间、拓宽教育渠道，促进学生思维能力的多元发展，从而培养学生科学素质的实践和探索。一、信息技术在小学科学教学中的作用（一）学生认知特点的需要现代心理学认为，青少年的任何一种心智的发展源于一•种内在的认知需要，而认知需耍源于对事物的认识。在科学课的课堂教学中，教师运用多媒体辅助教学，符合学生的认知需要

3、，抓住认知时机，适吋适度的运用，即可激发学生的求知兴趣，形成内需的形成动机。（二）科学探究的需要科学课程标准指出教师应向学生提供充分的科学探究机会，而信息技术可实现一些难以亲临现场及难以使用实物而进行的探究活动,为学生的探究提供了一个很好的补充。（三）学生思维训练的需要科学课是集逻辑性、精确性和创造性于一身的科学，学生主动参与才能学好科学。利用信息技术可以提供大量的创造性思维的感性材料，能更有效地使学生解决思维过程中的瓶颈，启发学生更积极的思维活动，引导学生自己发现和探索，从而提高教学效率，创教学过程的最优化。二、利用现代信息技术培养学生科学素质的实践和探索（-）

4、利用网络资源挖掘教材自身潜能信息技术以其色彩鲜艳的图像、动画、音像效果和灵活多变的特点填补了《科学》教材资源的匮乏，使教材更形象生动，更富感染力,更能激发学生的学习兴趣和求知欲。因此应充分挖掘信息技术在科学课程中的优越性。1、以静变动，再现教学内容利用多媒体演示，不仅克服了时空限制，而且能让学生更好地集中注意力。教学中向学生提供实物教材，再恰当地运用信息技术，就可以为学生自行探求知识创设情境，帮助学生从感性认识向理性认识过渡，为形象思维到抽象思维搭桥，多媒体的乐、声、文、色的综合效果，刺激了学生大脑皮层，活跃了他们的思维。学习岩石单元吋，教材只放几张经典的图片，且

5、文字介绍也非常精练，随时空转换，无法回到当时场景。如果靠老师平铺直叙的讲述科学事实和现象，学生毫无兴趣。而网络下的岩石研究，相关网站上详细展示了很多的岩石种类、名称、图片、挖掘地，特别是将化石的发现过程、历史背景、现实意义、当地文化等全部列出。利用信息技术将上述材料做成视频,再配上化石挖掘的现场录相、图片和专家评论，使学生多角度获取信息、感知对象、掌握科学，仿佛让学生直接进入考古现场和生物博物馆，达到既好看，又能增长知识、激发思维的效果。2、以变求通，再现自然规律(1)展现小狗诞生过程，感知生命世界生生不息四年级的学生大部分知道小狗的繁殖方式是胎生的，但是他们大部

6、分不知道胎生到底是一种怎样的繁殖方式？于是在教学中提供一段视频资料“小狗是怎样诞生的”，包括交配——孕育——生产——哺乳等四个过程，利用关键问题带领学生展开讨论，进一步促使学生去深入地思考与理解，对狗的交配过程作出合理的解释。然后，教师再利用一段视频资料，其中包括八种动物的繁殖活动信息，让学生更多地卷入思维。试想如果这堂课没有信息技术作为支撑，纯粹凭借书上的两三幅图、几行文字，课堂就会显得苍白无力，教学效果也会大打折扣。（2）展现客观事物的运动变化周期，感知自然规律性事物变化周期漫长，我们无法将其全过程在课堂上展示出来，而仅凭儿张干巴巴的图片，无法化解学生的疑惑，

7、运用多媒体模拟功能制成课件，这些困难也就迎刃而解了。如《岩石会改变模样吗》等课,运用多媒体仿真技术显示地质地貌长年累月变化发展过程，在课堂上有限时间之内展示自然界几千乃至几百万年演变史，并相机对学生进行科学自然教育。综观科学教材，这类耍利用网络资源的课例非常之多，如《形形色色的动植物》、《秋冬季的生物》、《保护野生动植物及栖息地》等，由于书上图片有限，学生的知识储备有限，课堂进程举步维艰。为了解决这些问题，教师可以采用信息技术的优势，进行开放式教学，带领学生一起去“畅游”生物世界，在轻松愉悦的气氛中探究科学知识。（二）运用信息技术突破课堂教学中的重难点科学教材中，

8、有些内容比