中醫專業畢業生就業影響因素及對策研究.doc

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1、中醫專業畢業生就業影響因素及對策研究［摘要］通過對浙江省中醫專業畢業生就業的影響因素的調查，發現學生的綜合素質、就業觀念、就業心理等內在因素，社會、用人單位和學校等外在因素在其就業中起瞭主要作用，在內在因素中以學生的實踐能力、學歷層次、就業技巧、外語水平、就業觀念和就業心理素質對就業的影響最為明顯，在外在因素中社會的用人觀念、就業的市場和政策、學校的培養體制、就業指導和服務體系對就業也起瞭重要作用。結合調查結果，文章力求從多方面尋找有效的解決途徑，以期對學校和學生提供有益的參［關鍵詞］中醫專業；畢

2、業生；就業；影響因素；調查；對策［作者簡介］周湘梅，溫州醫學院學生教育與發展研究所教師,哲學碩士，浙江溫州325000［中圖分類號］G473.8［文獻標識碼］A［文章編號］1672-2728(2009)06-0194-04—、對象與方法2008年12月，本課題組自行設計中醫專業畢業生就業的影響因素的調查問卷，問卷內容包括中醫專業畢業生的內在因素：自身綜合素質、就業觀念、就業心理等；外在因素：社會、行業、用人單位、學校等；隨機抽取浙江省有代表性的"所中醫院的實習生，要求學生根據自身實際情況填寫調查問

3、卷。問卷采用4級評定。共發放問卷"00份，回收1078份，回收率為98.%;經審核後得到有效問卷991份，有效率為90.99%o其中男生占46.28%,女生占53.72%;城鎮生源占30.31%,農村生源占69.69%—、調查結果分析（一）影響中醫專業畢業生就業的內在因素「自身綜合素質在對綜合素質、學科及專業、社會關系、機遇等影響就業的程度的調查中，其中綜合素質和社會關系對就業的影響排在第1位。對於中醫專業畢業生自身綜合素質的問卷設計包括學習成績、工作經驗、外語水平、計算機應用能力、學歷層次、求職

4、技巧、外表形象、黨員學生幹部及在校期間所獲得的榮譽及獎勵等。在"您對自己的素質（實力）在擇業中的競爭力評價”這一問題，隻有4.56%學生評價自己實力雄厚，志在必得；34.11%的學生表示有實力，找個單位應該沒問題;43%的學生認為自己實力平平，缺乏競爭優勢，由此可以看出學生對自身競爭力的評價普遍偏低，信心不足，30.3%的學生認為自己在社交能力、社會適應能力、表達能力等方面有些欠缺實用思想成為人才市場的主導，許多用人單位很重視學生的實踐能力和實際工作經驗。因此“實踐經驗”成為影響就業的主要因素之一

5、，也得到大學生的廣泛認同。據調查結果顯不,63.48%的學生對此認為影響很大，33.2%的學生認為有一定影響。’'外語和計算機能力”已成為用人單位衡量人才的一個重要方面，在就業中起主要的作用，成為影響就業的重要因素之一。對此，大學生的綜合認同率也較高，達68.30%o此外，嘀學歷”在目前就業中已趨於優勢，用人單位在錄用人才時，已比較看重學歷層次，"非高學歷不招”的現象比較明顯。學歷層次越低，就業率越低，為此''學歷層次”已成為影響就業的一個重要因素。在本次調查中，80.6%的學生認為“學歷層次”對

6、就業有比較大的影響。面對當前的就業形勢，為尋求緩解就業壓力，本科生中有66.34%的學生打算考研，有30.69%的學生對讀研畢業後的就業前景感到擔憂和迷茫'‘求職技巧"人文素養”、‘'外表形象”、“黨員、學生幹部身份及在校期間的獎懲榮譽”也是影響中醫生就業的比較重要因素,學生對其重要性的認同率分別為35.9%.18.56%,10.47%,7.26%,'‘求職技巧”是學生在求職過程中應變能力、表達能力、專業知識、心理素質等多方面素質和能力的集中反映，“人文素養”包括學生職業素養、心理知識、倫理關懷、

7、中醫傳統文化熏陶對醫院良好的醫患溝通關系很重要，所以“求職技巧”、“人文素養”比"外表形象”、“黨員、學生幹部身份及在校期間的獎懲榮譽”更易引起用人單位的重視2•就業觀念招生就業制度改革以來，學生普遍關註未來的就業去向，多數同學從待遇、出路和工作生活環境等方面考慮。本次調查中就業觀念主要包括四方面的問題：期望就業地區、期望就業單位性質、職業性質、期望的薪水標準、就業目的對"您理想的就業地區是（擇三排序）”這一問題的調查，學生認為是內地省會城市、內地中小城市、沿海開放城市；對“您希望進的醫院級別是”

8、,50.34%的學生選擇市級醫院，20.22%的學生選擇縣級醫院，約40%的學生分別選擇大型三級甲等醫院、基層衛生院和民營醫院；對''您理想的職業性質（擇三排序）”這一問題，學生認為是臨床醫生、行政管理、基礎醫學研究；對“您期望的月薪”,60.15%的學生選擇2001〜3000元，30.24%的選擇1001〜2000元。對''您個人就業的主要目的是（擇三排序）”這一問題的調查，學生認為是實現自身價值、滿足個人物質文化需要、追求個人目標從以上對學生擇業期望的分析來看，部分學生感到"就