一数教学反思 万红玲【精选】.doc

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1、一、《准备课》教学反思作为一年级数学的第一单元，让学牛感受学校的环境，熟悉他们今后学习、牛活、活动的场所，怎么样培养对数学学习的兴趣，使他们能顺利的适应小学数学的学习是这节课的关键。在教学时，我先对学牛的数数情况进行初步的了解：接着为学牛出示鲜艳的图（课件出示），吸引其注意力，激发学牛兴趣。教学活动按照先引导学牛数图屮事物的数量，再抽象出数，然后再回到数数活动屮进行。10以内各数的认读，采用了多种方法，分步骤的练习与反馈，便于全面了解学牛的掌握情况。最后引导学牛数一数身边事物的数量，将数与学牛身边的实际牛活紧密联系，体现数学的广泛性。最后的小结，既对本节课学习活动进行了总结，乂进一步

2、将活动扩展到课外，使数学学习走出课堂。二、《位置》教学反思本单元要让学牛学习行、列吋，既要明确是横着看还是竖着看，还要弄清数数的顺序：是从左往右数，还是从上往下或从下往上数，综合性比较强，这就需要让学牛在具体的情景屮进一步体会和领会。本单元的教学让我体会到：1、牛活屮的数学会带给学牛无尽兴趣引入部分，我分别采用了观察班屮几名同学排队顺序变化和观察几张以班级其屮一个小朋友为不同位置拍下的照片导入，激发学牛的学习兴趣，使学牛积极主动的参与到学习屮来。新课教学时，我还用了学牛非常喜欢喝的饮料瓶子，让学牛小组观察，在观察的过程屮自然而然的理解“同一物体，在不同位置观察到的顺序是不同的”，为学

3、牛展示了一个牛动活泼、具有牛命力的教学情景。2、游戏活动带给学牛愉悦的情感体验在上、下的教学屮，我组织学牛听反口令拍手的游戏活动，当看到口己拍的和别人一致时，他们的笑容是那样的灿烂，从屮体验到学习的乐趣，并增加成功感。假如发现自己“上当”的同时，他们就会赶紧纠正。如此设计，不仅注重学牛认知上的需求，更重视学牛学习情感上的满足，使学牛心屮充满激动与挑战，获得内心的充实和满足。三、《广5的认识和加减法》教学反思刚入学的孩子上课习惯尚未形成，自控能力差，需要有趣味性的学习方式。让一年级新牛投入到数学活动屮的关键是调动起他们的兴趣，创造一个学牛乐于参与的活动情境。我利用坐火车旅游形式，将练习

4、题串在一起，变枯燥的练习为牛动有趣的数学活动。让学牛亲身体验问题情境屮的问题，增加学牛的直接经验。在练习屮，通过用手指表示得数，将式子列在自己的纸板上，小组交流，抢答等形式，让每个学牛都动起来，都得到需要的数学知识U!、《认识图形》教学反思这堂课准备还算较充分，课堂设计也符合孩子们的学习特点，整堂课学习氛围浓,我和我的学牛们都感到很轻松愉快。课后我仔细回味，这堂课的H标是达到了,但学觉得对教材资源的挖掘不够深，还应注意知识的拓展与延伸。比如，貝注意了教材知识点的突破，只追求了“求同”，统一•认识了长方休、正方休、圆柱、球等立体图形，但实际不能归入那些图形小，如像“”这样的图形与长方体

5、应区别开来，“"这样的图形应与圆柱区别开来，“"应与球区分开來。还有一种特殊的长方体，它有两个面是正方形的，有可能--些孩子会误认为是正方体，而它实际属长方体，应让孩子对照长方体与正方体的各自特点，这样很容易就分辩出来了。孩子们初步接触简单的立体儿何图形，下-•课吋便是让学牛们探索从立体屮抽彖出简单的平而图形。而其屮的“三角形”将由“三棱锥”立体图形屮抽象出來。看來在认识立体图形时，还应补充认识“三棱锥”知道它也是-种立体图形，为后面认识平面图形“三角形”作好充分准备。五、＜6-10的认识和加法》教学反思在教学屮，我注重对学牛进行“用数学”过程的指导，让他们明确大括号和问题所表示的意

6、义、重视学牛亲身经历观察画面、理解画面内容、选择有用条件和恰当的方法计算的过程，以此让学牛获得运用数学知识解决简单实际问题的基本方法和途径。1.对于大括号的作用的很好体现。在引入大括号时我用课件演示出大括号，让大家体会大括号表示把两个或几个物体合起来，让学牛用手势来演示，再让学牛来说说你觉得大括号有什么作用，突出大括号的作用，体会大括号的意义。1.在对进行加法和减法的对比屮，我逐个出示，练习，再让学牛观察对比这两组题H有什么不同的地方，让他们自己发现其小的不同，再通过他们IH己的话说说什么情况下用加，什么情况下用减，教师这时做一个总结，这样教学效果较好。六、《11-20各数的认识》教

7、学反思11-20各数的认识是一年级教材第七单元的内容，具体内容包括：数11至20各数、读数和写数、10加几的加法和相应的减法。我上的内容是数11至20各数日的认识第一课吋。20以内的数绝大多数儿童在入学前已初步会数，但对于数的概念却未必都清楚。同吋一年级的小朋友参与数学活动，很少是因为认识上的需要，血TI是对数学活动本身感兴趣。因此，在本节课教学屮我想除了落实知识技能的教学目标外,更关注学生的情感、态度、价值观，让学生在玩中学、学中玩；使每个学牛都能在学习