2012七年级语文上册《爱莲说》精品课件 鲁教版.ppt

《2012七年级语文上册《爱莲说》精品课件 鲁教版.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、『复习』《爱莲说》因为我奋斗，所以我快乐。走进文言文的世界，你会发现，原以为尘封的故事，是穿越历史长河的字字珠玑，这就是经典的魅力。爱莲说周敦颐1、实词的翻译2、句子的翻译3、文章内容的理解（文章中心思想，作者思想感情、态度等）4、开放性试题。考点回顾：诵“莲”背诵课文，回顾内容，加深理解。译“莲”（一）词类活用：不蔓不枝：香远益清：名作动，长茎蔓，长丫枝。形容词作动词，远播。（二）古今异义：亭亭净植：古义：今义：陶后鲜有闻：古义：今义：树立种植很少新鲜1.解释划线词语。忆（译）“莲”①可爱者甚蕃②出淤泥而不染③濯清涟而不妖④亭亭净

2、植⑤不可亵玩焉⑥宜乎众矣多沾染（污秽）洗涤美丽而不端庄耸立的样子亲近而不庄重应当（①古今异义、②通假字、③一词多义、④词类活用）要求：以书中注释为主，准确，全面。翻译句子遵循的原则和方法：一、基本原则：直译为主，意译为辅。二、具体方法：留、删、补、换、调、变。忆（译）“莲”2.翻译句子。①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。忆（译）“莲”②中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。我唯独喜爱莲花从淤泥里长出来，却一点也不沾染污秽，在清水里洗涤过，而不显得妖媚。中间贯通，外形笔直，不生枝蔓，不长枝节，香气飘散得越远越清幽，笔直地洁净地

3、立在那里。忆（译）“莲”③可远观而不可亵玩焉。④莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。可以在远处观赏却不能玩弄它。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，人该是很多了。（①特殊句式；②主旨句；③抒情句；④含重要词语多的句子。）要求：准确、流畅、完整。理解内容：1.理解性背诵默写。品“莲”②在体态香气方面：以“”表现其正直坦荡，以“”表现其香气远扬。①在生长环境方面：以“”表现其高洁质朴。③在仪态风度方面：以“”表现其端庄清高。出淤泥而不染，濯清涟而不妖。中通外直，不蔓不枝。香远益清亭亭净植可远观而不可亵玩焉（注意：

4、写景句、名句、主旨句。）2.课文中的“牡丹”、“菊”、“莲”分别象征什么样的人？①牡丹：“ 花之富贵者”象征：追求功名、富贵，趋炎附势的人。②菊：“花之隐逸者”象征：为保持独立人格而消极避世的隐士。③莲：“花之君子者”象征：不慕名利、洁身自好、品行高尚的贤能之士。品“莲”3.作者从世上可爱的花甚多说起，再写陶渊明爱菊，又写世人甚爱牡丹，最后才写莲花，这是一种什么写作手法？作者的用意是什么？衬托作者以此来突出莲的高洁可爱和自己对莲的喜爱，表达自己对高洁品格的向往和追求。品“莲”4.本文用＿＿＿＿＿＿＿＿＿的写作手法，作者以莲自喻，表现

5、了自己＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的志趣和追求。品“莲”洁身自好，坦荡正直，不追逐名利托物言志总结：1、主题：2、写作手法：（托物言志、衬托）3、表现手法：象征。咏物类散文通过对物的描写来抒发情感、寄托深意。常运用象征、比拟等手法，采用借物抒情、托物言志、衬托的写作手法。实战演练：比较阅读【建议】：1.通读全文，整体感知。2.紧扣语境，推断词义。3.相信自己，大胆猜测。阅读课外文言文的一般步骤【实战演练】【甲】《爱莲说》【乙】《养竹记》节选竹似贤，何哉？竹本（1）固，固以树德，君子见其本，则思善建不拔

6、者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空似体（2）道；君子见其心，则思应用虚受（3）者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行、夷险一致者。夫如是，故君子人多树之为庭实（4）焉。【注释】（1）本：根。（2）体：体悟。（3）虚受：虚心接受。（4）实：充实，充满。【乙】译文：竹子的特性与贤者相似，为什么呢？竹子的根很牢固，凭着牢固的根可以树立品德。有道德修养的人看见它的根，就会想到意志坚定不移的人。竹本性挺直，凭着挺直的本性可立身；有道德修养的人看见它挺直的本性，就会想到处事正直、不偏不倚的人。竹子的内心是空的，

7、凭着心空可以体验道的存在；有道德修养的人看见它的空心，就会想到虚心求道者。竹子的节很坚贞，凭着坚贞的节可以立志，有道德修养的人看见它的节，就会想到砥砺名节、无论危险还是平安都始终如一的人。正是因为如此，所以有道德修养的人大多都会种上竹子作为他们庭院的充实物。1.解释下列句中加点的词。（1）可爱者甚蕃（    ）  （2）陶后鲜有闻（     ）（3）贞以立志（      ）（4）故君子人多树之为庭实焉（   ）2.把下面的句子翻译成现代汉语。（1）莲之爱，同予者何人？译文：（2）君子见其性，则思中立不倚者。译文：3.甲文从莲

8、的生长环境、□□、□□、品性等方面赞美莲的君子之风，乙文由竹的本固、□□、□□、节贞等特点联想到君子之德。4.甲乙两文都用了□□的表现手法，甲文综合运用记叙、□□、议论、抒情等表达方式，乙文则主要运用了□□的表达方式。多少坚定，有节操