七年级语文上册《短文两篇——爱莲说》课件1 鲁教版.ppt

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1、导入新课：莲花，自古以来就被人们看作是美丽圣洁的象征。我们一起先来欣赏一下莲的形象，然后请同学说说你觉得莲花美在哪里。莲花确实是诗意盎然的。历来就有许多咏莲的名句，荷花的美自不必说，单支的有趣，姜夔有句“一一风荷举”；成片的耀眼，杨万里有诗“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”；即使花残叶尽，也能给人以灵感，李商隐的“留得残荷听雨声”写尽诗人的闲情逸致；甚至“橙黄橘绿”的深秋，苏轼还以“荷尽已无遮雨盖”来逗人缅想它盛放的风姿。荷不仅有美的外表，人们还赋予它高洁的象征意义。屈原自表心性芳洁“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”；

2、《儒林外史》的作者吴敬梓让善画梅的王冕画没骨荷花，就是取其“出淤泥而不染”的品格象征王冕磊落的人格；曹雪芹也把他最钟爱的两位即具外表美，又有内在美的女性——黛玉、晴雯比作荷花，把荷花的品格推倒牡丹之上，高居群芳之首。在写荷花的诸多作品之中，最脍炙人口的，莫如宋代哲学家周敦颐的《爱莲说》了。爱莲说周敦颐周敦颐，北宋哲学家。他非常博学，而且人品极高，胸怀磊落，为官清正，深得民心，为百姓所爱戴。《爱莲说》是他于1068年担任高康郡守时写下的。他曾带领属下在官署的一侧挖池种莲，后人称为“爱莲池”。每当夏秋之交，莲花盛开，披霞

3、含露，亭亭玉立。微风吹过，田田菏叶轻摇，朵朵鲜花颔首，阵阵馨香扑面。周敦颐凭栏放目，触景生情，深感官场的黑暗，深爱莲花的高洁，写下了著名的《爱莲说》。爱莲说周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃：晋陶渊明独爱菊，自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖；中通外直，不蔓不枝；香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！下列字的音，你读准了吗？fányūzhuóxièxiǎn蕃：淤：濯：亵：

4、鲜：下列句子的节奏，你把握准了吗？予独爱莲之出淤泥而不染。//真棒！品味探究1、作者喜爱莲花什么？2、作者把莲花比作什么?你认为作者心目中的君子应当具备哪些美好品质？3、课文除了写莲花，还写了哪几种花？作者对它们各持什么态度？仿写：用托物言志的方法造句。例：丁香外表柔媚，但它的根紧紧抓住土地，纤细的枝杆，劲健地支撑着一簇硕大的花冠，抵御着北方的风寒和干旱。凝聚了塞北人坚韧、顽强、生机勃勃的精神。仿句：，。达标反馈：1、解释下列的红字。①可爱者甚蕃。②濯清涟而不妖。③可远观而不可亵玩焉。2、下面句子亮度节奏不正确的是（

5、）A、晋陶渊明/独爱菊B、予独爱/莲之出污泥而不染C、濯清涟/而不妖D、可远观/而不可亵玩焉3、从莲的生长环境看，表现莲的高洁的句子是哪句？4、写出文中高度概括莲高贵品质的句子。5、作者“独爱莲”表现了他什么样的生活态度？布置作业：1、背诵这篇课文。2、用托物言志的方法写一篇短文。课堂小结：作者把莲花比作“君子”，用它的清逸，表现人的高洁，作者刻画莲花，寄寓了自己的理想、情志和人格操守，表达自己鄙弃追求名利的士大夫的表现，歌颂德行高望的君子行为。