说课 珍惜每一滴水.ppt

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1、珍惜每一滴水说课演示说教材1、教材分析：水是生命之源，有关水的话题与学生的生活息息相关，但学生对水的认识仅仅停留在表面，缺乏理性的认识。《珍惜每一滴水》是小学综合实践活动第四册第五单元《探究天地》的第一课，其主题是珍惜和节约水资源，旨在引导学生自己带着问题，利用多种方式了解并正确认识水资源状况及原因，在自主探究、展示交流的过程中感悟节约用水的重要性，从而树立保护水资源、珍惜每一滴水的意识，增强社会责任感。根据本课教学内容，我将分两课时进行教学。第一课时感知水的重要性及我国水资源缺乏的状况，懂得珍惜水资源、保护水资源、

2、节约水资源；第二课时通过展示交流、资料分享、出谋划策等方法让学生认识节约用水的重要意义及保护水资源的方法。2、活动目标：根据学生对水的了解状况及了解到的相关信息，我把此次活动的目标确定为：认知目标：①感知水的重要性及我国水资源缺乏的状况，掌握节约用水方法。②知道水污染及浪费对人类的危害，懂得保护水资源、节约用水的重要意义。情感目标：①激发学生对水资源开发利用的兴趣，增强自觉保护水资源的意识和责任感。②初步形成热爱科学和探究的意识、态度。技能目标：培养学生收集、整理、处理信息的能力及对科学知识的探究兴趣。说教材说教材3

3、、教学重、难点：本课的教学重点是引导学生认识人类赖以生存的淡水资源的极度匮乏，激发学生节约用水的道德情感，养成良好的节水习惯。教学难点在于学生对水资源缺乏的认识可能仅停留在认识的表面，并不能真正从思想上产生忧患意识，产生珍惜人类资源的意识。杜威认为，教育应该顺应儿童的本能，以儿童的兴趣和当前的需要来组织课程。他主张“学校就是社会”，“教育就是生活”，教学活动的组织要从儿童已有的生活经验开始，在活动中再认识再实践再提高，因此，本课中我主要采用的教学方法有：说教法1、创设问题情境：唤起学生对水的认识和了解的感性经验，为激

4、发学生主动参与活动的兴趣和积极性做准备。2、自主探究：让学生带着自己感兴趣的有关水资源的问题自己去探索、发现、解决问题。在解决的过程中，再发现问题。3、小组合作：小组成员之间相互交流、探索、碰撞，既能达成活动目标，又使学生在活动中理解他人、学会交往与合作。说教法说学法教与学是和谐统一的整体，本课主要引导学生采用调查法、自主探究、小组合作、展示交流等学习方法达成活动目标。教师准备：多媒体课件、调查表。学生准备：搜集关于水的资料。活动准备活动设计与思路课件出示“中国节水标志”，提问：同学们，知道这是什么标志吗？谁能说说这

5、个标志的含义？由此引入课题：这个标志告诉我们要保护水资源，珍惜每一滴水。（出示并板书课题）（一）导入课题，激发兴趣活动设计与思路1、提问：水和我们的生活息息相关，你能说说有哪些方面需要水吗？（通过提问，调动学生的生活体验，引导学生从自己的生活需要出发，逐步扩大到社区生活需要；从生存需要出发逐步扩大到发展需要。然后教师用课件播放水的重要性视频及图文资料，让学生从直观和具体数据上进一步了解水对人类的重要性。）（二）创设问题情境，激发探究兴趣：水的重要性据科学家研究，一个人如果停止喝水，最多能活7天，而一个人不吃饭虽然也会

6、饿死，但只要有水喝，至少可活30多天。国外曾有10多个探险者作过空腹旅行的尝试，即只喝水，不吃饭，身上还要背十几千克重的东西，每天步行几十千米，但都活了30多天还没有死亡。生活离不开水，生命离不开水，工农业生产离不开水。活动设计与思路2、关于水，你还有什么感兴趣的问题想问？（通过发散思维，引导学生筛选出几个有价值、学生特别感兴趣的问题展开讨论，如水资源知识、水资源分布状况、浪费水现象、水污染现象等。）（二）创设问题情境，激发探究兴趣：活动设计与思路学生根据自己的兴趣自愿结合小组，分知识组、分布状况组、浪费组、污染组，

7、交流各自搜集的有关水的资料，合作填写调查表。（三）小组合作，探究交流家乡水污染情况调查表水污染情况原因分析1、2、3、调查时间：年月日调查人：调查时间：年月日调查人：家庭中用水情况调查表调查方式用水项目用水量（千克）浪费情况及原因家庭一天总用水量询问计算调查时间：年月日调查人：活动设计与思路（四）汇报交流，提高认识每小组选一代表汇报，其他同学可作补充，教师随机播放相关课件。活动设计与思路（四）汇报交流，提高认识2、交流水资源状况。重点认识海水与淡水的组成比例，淡水资源极度匮乏。世界缺水，中国更缺水，淄博又是一个严重缺

8、水城市。1、认识水资源相关知识。活动设计与思路（四）汇报交流，提高认识让学生交流收集到的缺水资料，阅读课本上的背景锦囊，教师用课件演示水的循环、世界水资源分布图表、缺水地区的生存状况图片，让学生比较全面、深刻地认识到水资源的缺乏。这一环节的设计期望通过动画、图表、图片等补充资料比较直观地反映现状，给学生在情感上以比较强烈的震撼。发展中国家吃水难