扁鹊治病-教学设计2.doc

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1、第八单元28《扁鹊治病》教学设计龙师附小龙陂分校四(3)班周丽婷教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过小组讨论，了解扁鹊给蔡桓公治病的过程，体会人物想法。3、明白不要讳疾忌医，要防微杜渐、善于听取别人正确意见的道理。教学重点：体会人物的心理，理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。教学难点：明白不要讳疾忌医，要防微杜渐、善于听取别人正确意见的道理。课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入新课1、同学们，我们人难免会生病，当你生病了，你会去看医生吗？（会）医生的话，你们都会听吗？（会）你们都是好孩子，那么医生一般会通过哪些方法来给你诊断的呢？（预测学生的回答：看脸色

2、、用听诊器听、会问哪里不舒服、把脉……）2、看来同学们的印象都很深刻，把同学们的回答归纳起来就是“望、闻、问、切”，你们知道这四大诊法是谁创造发明的吗？（扁鹊）3、同学们真聪明，我们来看看扁鹊的个人资料（出示ppt），这节课我们继续走进28课《寓言两则》之第二篇《扁鹊治病》的学习。（出示ppt,板书课题，齐读课题）二、细读研讨1、同学们，看到这个题目，你们有什么问题想问吗？预测学生的回答：扁鹊给谁治病？扁鹊是怎么治病的？治病结果怎么样？2、你们真好问，真会提问题。现在请同学们认真听故事朗读，边听边思考扁鹊给谁治病？治病结果怎么样？（出示ppt，播放朗读视频）3、听完这个故事，

3、想必大家已经心中有数了，谁来说说扁鹊给谁治病？（蔡桓公）治病结果怎么样？（无药可医，病死了。）4、同学们，这就奇怪了，扁鹊不是名医吗？怎么没有医好蔡桓公呢？这到底是怎么回事？现在我们小组之间进行合作学习，共同探讨扁鹊与蔡桓公见了几次面？每次都说了什么？蔡桓公的态度怎么样？这些问题，然后完成表格。明确要求：全员参与讨论，小组长负责填写表格（出示ppt，生合作学习，师巡视指导）5、交流汇报（1）师：不少同学们纷纷举起了你们的小手，看来大家已经胸有成竹了，现在我们来交流交流扁鹊几次拜见蔡桓公，说了什么？蔡桓公的态度怎么样？生：扁鹊与蔡桓公见了四次。师：同学们，你们同意吗？（同意）你

4、接着说第一次他是怎么说的？生：大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。师：嗯，很好，蔡桓公是怎么回答的呢？生：“我的身体很好，什么病也没有。”扁鹊走后，蔡桓公对左右的人说：“这些做医生的总喜欢给没有病的人治病来显示自己的高明。”师：说明蔡桓公在不在意扁鹊的话？生：不在意师：认为这个小组回答正确的举手（生举手）很好，一致通过，给你们小组掌声（鼓掌1，ppt出示答案，板书：皮肤）师：我们一起来看到他们第一次见面时的情景（出示ppt）我们全班齐读吧！（师评价：声音真响亮，语气真到位！）扁鹊是怎么判断出来的呢？（生：在他身边站了一会就看出来了）说明扁鹊的医术怎么

5、样？（生；高明）嗯，这个词语用的真好，难怪会被称为名医。党扁鹊发现蔡桓公的病情后，马上告诉了他，从扁鹊的话中，你感受到了什么？（他对蔡桓公的关心、担心）嗯，正是因为他关心、担心，所以他才会劝说。而从蔡桓公的话中，你又感受到了什么？（毫不在意，很傲慢。）现在我们女生扮演扁鹊、男生扮演蔡桓公，我们再试着来对话。（男女生对话）真是不错，有点意思。谁来带上动作、神态挑战一下角色朗读？（生表演，2组，生评价，师肯定，鼓掌2）过渡：同学们，正是因为蔡桓公的不相信，所以，我们的扁鹊第二次又来拜见了。（2）我们接着交流，谁来说说第二次生：过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道：“您的病已经发展

6、到皮肉之间了，要不治还会加深。”蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。扁鹊又退了出去。师：你的回答真完整，我们把掌声送给他！（鼓掌3,，ppt出示答案，板书：皮肉）这时，蔡桓公的病发展到了皮肉之间了，可见，扁鹊更着急更关心了，而蔡桓公却很不高兴，不理睬他，我们第一组的同学来读一读他们第二次见面时的情景吧，注意读出扁鹊的更加着急关心，读书蔡桓公的很不高兴。出示ppt，生读）不错，入情入境！谁愿意再来试试？（生读，师：很棒，真是越来越有味道了！）同学们，第二次见面，蔡桓公有直接回答扁鹊的劝告吗？（没有）那你们觉得他心里会怎么想呢？（预测学生的回答：我都说了我没有病了，你这个庸医不要再来

7、烦本王了！）嗯，真会想象，语境真符合蔡桓公当时的心情。（鼓掌4）过渡：面对着蔡桓公的不理睬，扁鹊放弃了吗？（没有）（3）那谁来说说第三次见面的情景？生：十来天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓公说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”蔡桓公听了非常不高兴。扁鹊连忙退了出去。师：好，这是他第三次见蔡桓公。（鼓掌5，ppt出示答案，板书：肠胃）我们第二组来读一读这部分吧，注意语言部分的语气！（出示ppt，生读）不错，声音上更有说服力了！同样，蔡桓公也是没有直接回答扁鹊的话，谁再来说说此时蔡桓公反驳又会怎