篮球同侧步持球突破接行进间单手低手投篮.pdf

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1、篮球同侧步持球突破接行进间单手低手投篮教学设计教师:茶园新城初级中学校耿传信时间：2018年7月27日篮球同侧步持球突破接行进间单手低手投篮教学设计八年级《体育与健康》水平四一、教材内容：篮球：同侧步持球突破接行进间单手低手上篮二、教材分析：篮球运动是由跑、跳、投等动作组成，是在快速、激烈、对抗的情况下通过传递、抛接、运拍，最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，篮球赛攻防频繁，技术动作多样，使之富有吸引力深受广大中学生喜爱。通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确

2、性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。本课教学内容是篮球运动中的同侧步持球突破接行进间单手低手上篮是篮球运动中最主要的基本技术，是突破进攻得分的的重要手段，是初中篮球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础。三、学情分析：本次课的授课班是长生桥中学初二年级2班学生，共40人。这个年龄段的学生，活泼好动、思维活跃、创造力强，有很强的求知欲和模仿能力，身体发育处在快速增长阶段，是技术学习和身体素质发展的敏感期，有一定的体育运动技能基础，但就篮球项目的系统学习和训练存在个

3、体差异，好在本课技术难度中等，学生学习过程中能够采用讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等有效的教学方法，完全可以达到预期目标。四、教学目标：1．通过教学，初步建立同侧步持球运球突破接行进间单手低手投篮的动作概念，使90%以上的学生基本掌握动作要领并能够合理运用。2．通过练习，提高学生的判断、灵敏、协调能力和跳跃能力。3．通过运动体验，培养学生对篮球的兴趣以及自学、自练、勇于进取的精神。五、教材重难点：重点：同侧步突破时的蹬转、转体探肩、放球和中枢脚蹬地等环节的衔接连贯；行进间单手低手投篮时，充分向前上方起跳，投篮出手前保持单手低手托球的稳定性。难点：各技术环节的协调

4、性和连贯性。六、单元计划：篮球同侧步持球突破接行进间单手低手上篮单元计划课时教材内容重难点备注学习同侧步重点：同侧步突破时的蹬转、转体探肩、放球和中枢脚蹬1持球突破接地等环节的衔接连贯；行进间单手低手投篮时，充分向前行进间单手上方起跳，投篮出手前保持单手低手托球的稳定性。低手上篮难点：各技术环节的协调性和连贯性。复习上节课重点：合理运用技术2教学内容难点：技术环节的协调性和连贯性运用技术重点：合理运用技术能力3难点：运用技术时的协调性和连贯性“3对3”教学比赛技术评定重点：技术的合理性、规范性4难点：运用技术的能力七、教法学法：教法：讲解示范法、分组教学法、情景教学

5、法、练习比赛法、激励法学法：观察体验法、合作探究学习法八、教学流程：学生每人一球，站成四列横队，所有同学把球放在左手，体委整队，查报人数，向老师汇报（开始部分）——通过热身、熟悉球性练习和“听数抱团”游戏，直接转换成教学的组织形式。——教师通过示范讲解，对同侧步持球突破和行进间单手低手投篮进行分解教学，然后通过练习进行完整技术的巩固和运用（设计3组练习：第一组：体会动作技术；第二组：技术的巩固和合理运用；第三组：通过比赛，在规定时间内完成练习的次数和投篮命中次数）——身体素质课课练：1、鸭子步运球（下肢力量）2、仰卧收腹触球3、收腹跳（基本部分）——在老师的带领下身

6、心放松，布置课后作业，结束本节课的学习（结束部分）九、场地器材设计：采用呼啦圈作为篮筐，增大半径、降低难度、提高命中率，充分感受成功的喜悦！呼啦圈的高度由高到低，注重了学生的个体差异，有利于分层次教学。篮球40个、呼啦圈20个、油丝绳70米、竹竿2根、锥形筒20个、篮球场1个。如下图：十、预计符合强度：课的练习密度：75%以上；最高心律：170次/分左右；平均心律：145次/分左右。八年级《体育与健身》课教案周次：16课次：1年级：八年级人数：40人授课教师：张夏佼水平：四同侧步突破时的蹬转、转体探肩、放球和中枢脚蹬教材1.同侧步持球突破接行进间单手低手投篮地等环节

7、的衔接连贯；行进间单手低手投篮时，充重点分向前上方起跳，投篮出手前保持单手低手托球的内2.身体素质练习稳定性。容难点各技术环节的协调性和连贯性。1．通过教学，初步建立同侧步持球运球突破接行进间单手低手投篮的动作概念，使90%以上的学生基学本掌握动作要领并能够合理运用。习目2．通过练习，提高学生的判断、灵敏、协调能力和跳跃能力。标3．通过运动体验，培养学生对篮球的兴趣以及自学、自练、勇于进取的精神。运动负课时荷教师活动序间教学内容次时强学生活动数间度1.课堂常规检查1.体育委员整队，报告人组织教学：站成四列横2.集合整队小数队，如下图：课3.师生问好1302.教师