蟋蟀的住宅导学案~~.doc

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1、《蟋蟀的住宅》导学案  第一课时（一）学习目标：1、会写“住宅、隐蔽、放弃、选择、地址、洞穴、挖掘、搜索、倾斜、扒开、抛弃、毫不可惜、随遇而安”13个生字；认识“宅、蔽、弃、慎、择、穴、搜”7个生字；能正确认识“扒”字的两个读音。2、正确、流利、有感情地朗读课文．3、学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。（二）学习内容：一、激趣导入，揭题质疑。1、同学们，今天我们要认识一位昆虫朋友，瞧，它来了。出示几幅蟋蟀图。　2、谁知道这小家伙有哪些本领呢？（唱歌、打斗、挖洞）今天，我们不去欣赏它唱歌，也不去观看它打斗

2、，我们要去参观它的住宅。　二、自主学习（初读课文3遍）1、用   画出下列词语（在课文中）：“住宅、隐蔽、放弃、选择、地址、洞穴、挖掘、搜索、倾斜、扒开、抛弃、毫不可惜、随遇而安”，抄写到下面的横线上，一个抄写两遍。（同桌之间互读）                                                                                                                                             2、会正确读

3、准“宅、蔽、弃、慎、择、穴、搜、钳”7个二类字。3、选出正确的读音：（1）．蟋蟀差（chàchā）不多和蝉一样有名。  （2）．它用前足扒（bápá）土。（3）．在朝（cháozhāo）着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着隧道。4、比一比，再组词。宅（   ）  址（   ）  掘（   ）  豪（   ）它（   ）  扯（  ）  倔（   ）  毫（   ）扑（   ）  隐（   ）  建（   ）  燥（   ）朴（   ）  稳（   ）  健（   ）  躁（   ）三、再读课文，分析了解蟋蟀住宅的样子1．蟋蟀的

4、住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“—”画出有关句子。2．讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。（在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象）3.认真研读第二自然段，想想蟋蟀和其它昆虫在选址的态度上有什么不同，你更赞许谁的做法？（三）学法指导：一、通过比较，让学生认识到建筑专家——蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的。请你找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。二、小组讨论，发表各自的看法。1、问题：抓重点词“随遇而安”，体会作者用词的准确性。根据学生的回答出示下面

5、两段话对比别的昆虫和蟋蟀对选址的不同态度：a组（别的昆虫）：大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。b组（蟋蟀）：和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。观点一：赞许蟋蟀的的态度。观点二：其它昆虫的做法也不是完全不对，有时条件不允许时也应适应各种环境，不能整天为房子烦恼，不然哪还有心思干活？注意价值观的取向，在条件允许的情况下是得讲究，不允许的情况下要努力克服。但这篇文章我们要学习的

6、是蟋蟀做事的认真、慎重的态度。2、你们能否用“随遇而安”说一句话？乌鸦对自己的住所毫不讲究，到哪里都能----------------。———————————————————————— 3、蟋蟀就是这样一种做事认真、慎重的小动物，你们是不是特别赞许它的做法，是否想树起拇指夸一夸蟋蟀，让我们读一读第二自然段，一起夸一夸它吧！（四）总结与反思：1、让学生了解拟人手法：一般来说，我们人类住的地方叫住宅，动物住的地方，叫窝、巢、穴等。而蟋蟀是一种昆虫，为什么这里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？（作者在这里采用了拟人的手法，表现了作者

7、对蟋蟀的喜爱。这也是本文最大的写作特点。）2、通过比较，让学生认识到建筑专家——蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的。请你找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。（五）作业与练习：1、谈谈这节课的收获：                                                  2、蟋蟀的住宅有这么多的特点，现在就请大家用手中的彩笔把它画出来，注意我们刚才找的一些词语，如：倾斜的隧道、有多深、多宽、出口、平台等等，看谁画得最漂亮。画完以后，把自己当成小蟋蟀，向同桌

8、或朋友夸夸你的住宅。第二课时：（一）学习目标：1．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。2．理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。3．培养学生仔细观察的习惯，提高信息技术的应用能力。（二）学习内容：1、品读课文第2自然段，从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？画出相关句子，写到下面的横线上。