蟋蟀的住宅 导学案

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1、7《蟋蟀的住宅》导学案学习目标1．认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。3．积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。学习重、难点重点：学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣；　　难点：体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。学法指导读中感、读中悟、以读促思。小组讨论，合作探

2、究，教师引导。学习准备回宫格本学习时间两课时课前（两个课时共用）学案自学第一课时使用：（一）初读课文1、把课文读正确、流利。2、认会“宅、蔽、弃、慎、择、穴、搜”并一字组两个词，写在书上的蓝线内。会写“宅、蔽、弃、毫、遇、择、址、穴、掘、搜、倾、扒、抛”，并一字组两个词，写在书上的方格内。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。3、了解课文的大意。（二）、自读课文，初步了解内容。1、这篇课文是19世纪法国著名昆虫学家（）写的一篇观察

3、笔记。在文中，他介绍了自己观察到的（）的特点，以及蟋蟀（）的才能。2、自读课文，标画出文中不理解的词句，提出质疑。（三）结合理解，练习有感情地朗读。第二课时使用：（一）自读课文，了解蟋蟀的住宅是什么样子的，有什么特点1、一般来说，我们人类住的地方叫住宅，动物住的地方，叫窝、巢、穴等。而蟋蟀是一种昆虫，为什么这里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？2、从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？它的住宅为什么可以算是“伟大的工程”？3、住宅是什么样子的，找出有关词语。（提示采用拟人的手法）4、住宅的特点有哪些，找出

4、有关段落和词语。（板书：特点）5、读5．6两个自然段，感受一下蟋蟀住宅的特点。（二）了解蟋蟀是怎么建房的？1、作者分几个层次来写蟋蟀建房的过程？说说每个层次的意思。2、找出描写蟋蟀建房的句子。画出表示动作的词语。3、作者能够把蟋蟀建房的过程写得如此生动具体，说明了什么？（三）找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子，读一读，想一想这样写的好处。（四）齐读课文，整体梳理课文内容。课中（第一课时）一、导入新课同学们，现在随着人们生活水平的日益提高，我们大家所住的房子也越来越漂亮了。今天，我们就

5、一块来说说有关“住宅”的话题。（板书：住宅）谁来向大家夸一夸自己的住宅？（指名学生）说得真棒，看来你平时一定是一个善于仔细观察的孩子。现在有一位朋友想和大家比一比住宅。是谁呢？（板书：蟋蟀）二、小组合作（一）初读课文1、组内检查读课文情况2、交流自学生字词情况3、交流识字方法。4、说说课文的大意。（二）、自读课文，初步了解内容。1．读课文，小组讨论课文的主要内容。2．讨论文中不理解的词句，提出质疑。（三）结合理解，练习有感情地朗读。三、班级展示：1、展示生字词。2、展示读课文。3、展示对课文的理解。四

6、、质疑探究学习至此，你还有不懂的问题吗？如还有疑问及时提出，大家共同探讨。五、自悟自得谈谈自己的学习收获及感悟。六、达标测评课中（第二课时）一、小组合作(一)自读课文，了解蟋蟀的住宅是什么样子的，有什么特点1、一般来说，我们人类住的地方叫住宅，动物住的地方，叫窝、巢、穴等；而蟋蟀是一种昆虫，为什么这里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？（作者在这里采用了拟人的手法，表现了作者对蟋蟀的喜爱。这也是本文最大的写作特点。）2、从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？它的住宅为什么可以算是“伟大的工程”？3、住宅是什

7、么样子的，找出有关词语。（提示采用拟人的手法）4、住宅的特点有哪些，找出有关段落和词语。（板书：特点）5、读5．6两个自然段，感受一下蟋蟀住宅的特点。（二）了解蟋蟀是怎么建房的？1、作者分几个层次来写蟋蟀建房的过程？说说每个层次的意思。2、找出描写蟋蟀建房的句子。画出表示动作的词语。3、作者能够把蟋蟀建房的过程写得如此生动具体，说明了什么？（说明：蟋蟀──认真工作、坚持不懈、辛勤劳动；作者──仔细观察、注意研究。）（三）找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子，读一读，想一想这样写的好处。

8、（四）齐读课文，整体梳理课文内容。二、班级展示（一）自读课文，了解蟋蟀的住宅是什么样子的，有什么特点（二）了解蟋蟀是怎么建房的？（三）找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子，读一读，想一想这样写的好处。（四）齐读课文，整体梳理课文内容。（五）动手实践，巩固新知蟋蟀的住宅有这么多的特点，现在就请大家用手中的彩笔把它画出来，注意我们刚才找的一些词语，如：倾斜的隧道、有多深、多宽、出口、平台等等，看谁画得最漂亮。画完以后，把自己当成小蟋蟀，向同桌