生物教学中对学生兴趣的培养.doc

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1、生物教学中对学生兴趣的培养作者：孙秀慧本人出生于1964年，1985年参加工作以来一直在呼兰区方台中学任教，教初中生物学科。摘要对中考无足轻重的小科生物不被学生多重视，教者在教学中注重对学生学习兴趣培养收到良好的教学效果。关键词：兴趣培养吸引激发探究重要途径理论联系实际注重兴趣效果生物学科成绩仅占中考的10%。是学生所不想学习的小科课程，多疑大部分小科教师为组织课堂而困扰。我的生物课堂是让学生留恋和盼望的一节课。我的课堂教学注重对学生学习兴趣的培养。兴趣是最好的老师，兴趣是获得知道的内驱力，他影响着学生的学习动机与效果，学生对多学习学科兴趣浓厚

2、才能学号某一学科。下面是我在生物课堂教学中培养学生学习生物学科兴趣的几个方面。一、感情投资，激发兴趣若学生对教师感兴趣，对他所任教的学科也会产生兴趣，因此我做到经常和学生沟通，课间和同学一起跳皮筋儿，时而聊天时而和学生一起听音乐，做学生的良师益友。很多孩子不愿和父母说的话愿意和我倾诉，比如自己心目中的异性偶像，女孩子月经期腹痛的原因等等。在每次考试结束后我都要给不同层次有所提升的学生买一些小礼物如：棒棒糖、冰淇淋等。吃到我奖励的棒棒糖、冰淇淋的学生都会很骄傲的炫耀自己从而激发学生的学习兴趣。二、联系实际，激发兴趣教师在教学实践中一定要将书本知识

3、与实际结合起来，使理论结合实践，这样不仅可使学生培养各种思维能力，更能激发学生的学习兴趣。如在学习《植物的蒸腾作用》时，在通过观察两个塑料袋内壁是否有水珠而总结出植物的蒸腾作用概念后，我便把学生带出教室到酷热的操场。首先观察一下校园内比较矮小的小草，步蹬高花，话也的状况，然后再让学生站在高达的柳树下体验一下凉爽的感觉，进而探究植物进行蒸腾作用是植物体内的水分变成水蒸气会喜收周围的热能从而降低叶片表面的温度，使叶片不至于因受到强烈阳光的照射而灼伤。使学生掌握蒸腾作用对植物的生活具有非常重要的意义。此时，有的学生张开双臂用力吸气、有的大声呐喊“凉爽

4、宜人、太爽了”、有的同学趁机折几只小树杈做成帽子戴在头上、嬉戏着追赶着，使学生在玩乐中、兴趣中获得知识。三、给每节课开好头，激发兴趣开始就能紧紧地吸引学生的注意力，激发他们浓厚的学习兴趣，促使他们积极主动的学习。俗话说“好的开头等于成功的一般”我对每堂课的开场白都是认真仔细推敲。要使开场白祈祷一石激起千层浪的效果，从而为传授新知识扫清障碍，就学要根据不同情况不同内容设计不同的导言。如对初一新生上第一节课一般采用先松后精，即先来段精彩的开场白讲神秘的奇花异草、动物一些特殊行为及仿生学在军事和民用的发展前景。共同穿插一些生物学家的趣闻轶事，这样旁征

5、博引，深入浅出，使学生整个身心都融于生生不息、奥秘无穷的生物界之中，学生孜然会对生物学系产生兴趣。在讲《生物的遗传和变异》时，我先问学生谁能说说自己长得像爸爸还是像妈妈，是哪些特征：是皮肤颜色，还是大眼睛、双眼皮、小眼睛、单眼皮像呢？用这些贴近生活，学生们易接受，于探究简单而又不解其惑的问题开头语，使学生很容易掌握了相对性状，和什么是遗传、什么事变异的概率从而激发学生的学习兴趣。四、运用多媒体激发学生兴趣在教学中灵活运用教学媒体，动静结合，声情并茂，通过画面展开联想，激发学生学习兴趣。如在初二上学期，第二张动物的行为中《先天性行为和学习性行为》

6、一节中，我为吸引学生的注意力，从拯救动物入手，学生们崇拜的体育明星姚明的广告，没有买卖就没有杀害引入课程中制成课件，通过多媒体大屏幕放映出来，在学生欣赏与观察的时候，提出问题，引导学生主动思考。目的是使学生产生强烈的求知欲和好奇心，激发学生的学习兴趣。学生们有了学习兴趣，很容易的就理解了遇到危险，天机保护小鸡，小羊省下来就寻找母羊乳头并吮吸乳汁和大山雀偷奶喝，幼小的黑猩猩模仿成年的黑猩猩，把折下的树枝摘取叶子，用树枝从洞巢中调去白蚁作为食物。这四幅画面哪一个是先天性行为，哪一个是学习性行为？我的生物课就是这样在学生留恋和不舍中结束了。多年来的教

7、学实践使我体会到培养学生的学习兴趣是掌握知识，探究知识、发掘学生潜能的重要途径。但这一过程的实践必须从生物学科本身的特点出发，充分考虑学生的年龄特点，及不同年级的学生对知识的不同需求，以收到良好的教学效果。