语八上第六单元第3课.doc

《语八上第六单元第3课.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题：《游恒山记》学案课型：课内自读课课时：1课时执笔：张卫芳审核：邓庭艳使用时间：2012.09【学习目标】1、了解作者的有关资料。2、结合课下注释，理解词语意思，在反复的朗读中把握文章的内容。3、掌握常见实、虚词的意义及用法。4、理清文章线索，了解文章内容。【预习导学】1、《徐霞客游记》则既是一部地理学巨著，也是一部文学珍品，被清人推崇为“当为古今游记之最”，是“世间真文字，大文字，奇文字”。2、查找有关作者的资料，说说你对他的了解。【基础知识】一、需掌握的字的读音风翳（）净尽无攀跻（）劳虬（）松萦（）回杰坊（）

2、官廨（）拾（）级庑（）门穹（）碑攀蹑（）仰眺（）槎（）枒（）辄（）断折若堕（）洪涛汩汩（）不能出久之棘（）尽俯瞰（）山麓（）龙山西亘（）比肩连袂（）下扼（）沙漠不啻（）崖隙（）二、积累一词多义三、通假字“还”通“”，意为：例句：四、词类活用71．形容词用作名词峭：例句：2．名词用作动词室：例句：像：例句：五、古今异义但古义：今义：例句：于是古义：今义：例句：【问题探究】一、将《游恒山记》与《小石潭记》《记承天寺夜游》等相比较，分析它们的异同。二、讨论探究：第二节中如“余时欲跻危崖……余益鼓勇上，久之棘尽，始登其顶”一

3、类记叙性的语句能否删去？（或：根据这些句子想象徐霞客登山的动作、神态等，写一段描绘性文字。）【拓展迁移】一、选择课文涉及的某个景点，寻找相关的图片、传说、诗文等资料，再配以自己的描写，组织一个“恒山景点图文展”。二、根据文中句子想象徐霞客登山的动作、神态等，写一段描绘性文字。【我的学习反思】7《游恒山记》教学设计【教学设计】引导学生理清思路，把握文章的主旨，在反复的诵读中领会课文的内容，理解作者借景抒情的写法；指导学生欣赏美的景物，体会美的情感，品味美的语言。本文的生字词较多，语句拗口，这是本文学习的难点，要让学生结

4、合课下注释，理解词语意思，在反复的朗读中把握文章的内容。【教学目标】1.引导学生结合课文注释，理解词语意思，在反复朗读中把握课文的内容。2.通过读和说，借助对语言的品味，引导学生欣赏美的景物，体会美的情感。3.通过比较研读，体会课文“科学性和人文性相结合”的特色。【教学重点】1、掌握常见实、虚词的意义及用法。2、借助对语言的品味，引导学生欣赏美的景物，体会美的情感。【教学难点】通过比较研读，体会课文“科学性和人文性相结合”的特色。【教学方法】情境激趣法；讨论探究法；朗读感悟法；比较赏析法；【教学手段】多媒体课件、学案

5、导学【教学时数】1课时【教学过程】教学内容学生活动设计意图一、导入课文同学们，我们开学已经三周了，也已经学习了一部分课文。大家有没有发现，我们所学过的这些课文有一个共同的特点？无论是文言文还是现代文，他们都属于同一个体裁，那就是游记。我们都学过哪几篇游记呢？（《小石潭记》《记承天寺夜游》《周庄水韵》）1、导入2、引出课题。二、作者简介首先，我来为大家介绍一下这部书的作者----徐霞客。1、认真倾听2、做笔记作者作品简介7徐霞客，是明代著名的地理学家，旅行家。他少年十分好学，喜欢读一些奇书，博览古今史籍。在他22岁的时

6、候，他决定抛弃功名利禄，以寻幽览胜为乐事。[板书：寻幽览胜]他这一举动得到了他母亲的大力支持，所以在以后的30年里，他游遍华北，华东，华南和西南的山水，考察自然地貌、水文气候、植被动物、风俗习惯、经济状况等，他曾经三次遇盗，四次断粮，却从来没有放弃过。所以在今天，才能留下这部千古奇书----《徐霞客游记》。三、感知课文1、范读下面我来给大家把这篇课文朗读两遍。第一遍我会读的稍慢，大家可以把不会的音标注一下。当我读第二遍的时候，请大家整体感知理解一下课文。[范读两遍]2、生字词现在大家自己把课文读几遍，读完以后我们来处

7、理生字词。刚才我们已经读过两遍课文了，这些词大家应该已经注好了音。现在我们把这些词齐读一下。[齐读两遍，及时纠正错误读音]3、接下来，到同学们表现的时候了。咱们以接力的形式朗读一下课文。每人一小段，请大家把注意力集中在课本上，我会随时叫停，喊下一个人。[两轮朗读接力]1、边听边把不会的音标注2、齐读生字词3、学生朗读初步感知文章内容四、加深理解通过刚才几遍阅读，大家对课文是不是已经有了一个大概的了解了呢？现在我们来看一下课下注释。我们以开火车的形式进行。我找两排同学读一下课后注释，每人一个。朗读的同学虽然要读的量很小

8、，但是要讲究质量，要让其他同学听清楚，而其他的同学要仔细看课文，根据你听到的注释来理解一下课文。[开火车进行注释的诵读][板书：崖石渐起辄扼既而茫茫]除了课本上的注释，还有几个词需要注意一下。[指板书]这几个词哪位同学可以给大家解释一下？只需要说说自己的理解，不准确也没关系。[根据同学的答案正义][板书：崖石渐起—高起来辄—就扼—阻挡既而—过了