认识位置左右.doc

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1、认识位置——左右教学内容：教科书第10页的内容。教学目标：1、在生活情境中认识左、右，感知左、右位置关系，能用左、右描述物体所在的位置。2、经历观察、操作和活动的过程，初步掌握判断左、右位置的方法。3、在游戏活动中，体会位置与生活的密切联系，感受认识左、右的必要性。教学重点：建立左、右的标准，视频判断左、右位置的方法。教学难点：能正确用左、右来描述物体的位置。教学准备：主题图、课件、卡片教学过程：一、创设情境引入。1、由上下楼引入教学教师：为了安全，避免我们上下楼时冲撞，学校要求我们都要“靠右行走”。

2、（出示上楼图片）你们知道他们应该靠那边走吗？2、出示课题。过渡：刚才我们看图了解左右，只要认识了左和右，就能解决这个问题。今天这节课就来学习“左右”（板书：课题）二、探索新知。1、借助左、右手认识左与右。（1）认识右手a、同桌伸出右手，握一握。b、全班同学举起右手行队礼。（2）认识左手师：我们已经认识了右手，另一只手就是左手，请举起你们的左手。生：举起左手。（3）做动作记住左手a、全班举起左手招招手。b、全班用左手拿尺子。过渡：同学们可真了不起，左手、右手都举对了，下面我们还要动脑筋想想，左、右手会做

3、什么事呢？（4）借助生活习惯动作区分左、右手。师：想一想：平时我们用两只小手做什么？（小组讨论）生：写字、扫地、整理书包、拿东西„„师：请你们模仿写作业的动作、吃饭的动作、刨铅笔的动作。生：模仿动作（个人、小组、集体）板书：①写作业时，我用右手写字，左手压本子。②吃饭时，我用左手拿碗，右手拿筷子。③刨铅笔时，我用左手按位卷笔刀，右手摇动。过渡：刚才同学们做得真棒，下面老师要考考你们左、右面的知识。（5）借助左、右手，认识左、右面。a、师：听口令向左转，向右转，反复几次。生：听口令做。3b、师：把语文课

4、本、数学课本放在桌子上，用左右说一句话。（个人、分组、集体）c、生：语文书放在数学书的左面，数学书放在语文书的右面。小结：通过刚才的学习，我们知道举手发言用右手；写作业时，用右手写字，用左手压本子；吃饭时用左手拿起碗，用右手拿筷子。还知道左、右手配合起来可以做很多事情。最后还认识左面和右面。2、一边听音乐，一边做动作。我伸出左手摆一摆，左手收回来；我伸出右手摆一摆，左手收回来；我伸出双手摆一摆，双手收回来。三、巩固练习，拓展提升。1、辨认左、右（1）请一位同学站起来，说说左边坐的是谁？右边坐的是谁？（

5、指名个人回答）（2）请三位同学到讲台前排成一行队，说说谁站在谁的左边？谁站在谁的右边？（个人回答、小组回答、集体回答）2、动手摆一摆。（1）学生拿出图片（苹果、桃子、梨）（2）教师要求：a、梨放在最中间；b、苹果放在梨的左边；c、桃子放在梨子的右边。（3）学生上台展示。3、完成教科书第13页第6题，让学生独立尝试，集体交流后再利用课件演示。