如何引导学生背诵文言文.doc

《如何引导学生背诵文言文.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、如何引导学生背诵文言文有则外国谚语说得好：“能背诵多少书籍就能获得多少知识。”可见，背诵确实是一个不可忽视的环节。那么，如何指导学生背诵文言文，无疑是一道难题，通过自身的教学实践，我总结了以下几种方法：一、抓关键词语背诵所谓关键词语。一是指需要背诵的文句、语段的领头字词；二是紧紧抓住容易联想、背诵内容支撑点的关键性动词。如背诵《生于忧患，死于安乐》中历数担当大任的人遭艰难情状的句子，可抓住“苦”“劳”“饿”“空乏”等意义，用法独特和在文中作用显著的词语。二、接力训练法为了培养兴趣，增强效果，在背诵文言文的过程中，可开展背诵课文的接龙比赛。具体做法如下： 以全

2、班为单位，每位同学都是参赛选手，同选一篇课文，从第一个同学开始，一人一句，依次进行， 这是一种有效的检查学生背诵效果的手段，可充分调动学生的积极性和参与意识，利用学生的荣誉感，促使每个人都努力背诵课文。也可以采用分部完成法， 这种方法适用于篇幅较长的文言文，或者是单元课文的整体背诵。具体操作如下： 每一组同学负责一段，规定完成的时间，然后组与组之间进行交换，还可让每一组负责一篇课文，适当放宽背诵时间，然后交换。 这种方法可以和举纲张目法配合使用，检验时可用接力训练法，此法的好处在于能减轻学生负担，而且不致于产生厌烦情绪。三、课上提问法要求背诵的文章，在背后的

3、一到两天教师可采用课上提问，具体做法有： 个人和集体背诵；对背，即两人对面同时背诵，因有对方干扰，可锻炼学生记忆的深刻性和正确性；提背，即打哪提，从哪背，提到哪，背到哪，可锻炼学生记忆的准确性。 默写法 这也是运用内部语言背诵的一种形式，既用脑，又动手，可加深对文章的记忆。课下默写的方式进行大范围检测，一到两个星期后可再实行笔头抽查的方法，以后再不定期地小范围检查。期中期末考试前的复习也是一个巩固再记忆的好时期。 总之，检查学生背诵，教师一个人是忙不过来的。科代表，小组长作用巨大。分组很关键。教师查科代表，科代表查组长，组长查组员。将要背诵的篇目制成表格，逐

4、一登记。教师随时抽查一下，能有效的检查学生背诵的效果。