如何引导学生对文言文知识的记忆.doc

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1、学生文言文底子薄，再加上时代距离远，文言语感差，大多数学生对文言文不感兴趣，甚至有恐惧心理，结合多年的教学经验，我认为：要学好文言文，应该从培养好的诵读习惯、掌握正确背读技巧和强化课后检查这三方面入手。 诵读是培养学生学习文言自信心的有效方法。诵读法是背诵文言文的准备阶段，可分这样几步走：诵读前的准备：教师范读，或者听课文朗读录音；要求学生学会生字词，扫清语言障碍；正确的诵读，特别是要读出语气；点拨课文内容大意。诵读的形式：学生齐读，或分组朗读，或分角色朗读，等大多数学生较熟悉课文内容以后，还可利用学生的“好胜”心理

2、，进行朗读比赛。通过反复诵读，可以培养学生的阅读兴趣，从而激发起学生背诵课文的欲望，为背诵课文打下良好的基础。 掌握正确背读技巧。课堂教学中，重视引导学生探究文章脉络结，提醒学生掌握文章行文脉络可以有效提高熟背的效率，缩短熟背一篇课文的时间。学生掌握文章行文脉络，背诵也有了路标。虽然课堂上朗读的时间有限，但一堂课下来过半学生尚能达到大体能背的程度。     强化课后检查。要督促学生立足已有理解和记忆基础，趁热打铁，抓紧熟背。课后教师要及时检查学生背诵落实情况可以教师查科代表，科代表查组长，组长查组员。学生记熟了的课文

3、过一段时间可能返生，根据记忆和遗忘规律，学完一个单元后用背诵竞赛、默写竞赛，等方式加以巩固。