如何来引导学生对文言文知识的记忆.doc

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1、如何来引导学生对文言文知识的记忆初中文言文教学是语文教学的重点之一，而文言文教学的重点则在于引导学生积累文言词汇，背诵适量文言文名篇。在教学实践中我主要运用以下方法引导学生记忆：一、文言实词的记忆。文言文学习中有大量的实词需要记忆，为了让学生准确牢固记忆，我采用分类法，一般分为古今异义，一词多义，词类活用，通假字四类。分类中一定要有例句。当然准确分类要建立在对词义的理解上，而词义的理解是在课文翻译的环节中必须让、学生掌握的。分类整理后反复背记，及时检测，并找相关课外文言文检查是否能熟练运用。二、文言虚词的记忆。文言文学习中虚词的掌握是难点，不同

2、语境同一个虚词意义用法绝不相同。为了让学生准确判断学词的用法和意义，我本办法是结合例句讲透常见虚词的一般用法和意义，如“之”“于”、“然”、“者”、“而”、“为”等等，让学生熟记。不定期抽查，并用课外文言文进行训练巩固强化。三、文言文课文的记忆。初中阶段有不少的篇目需要背诵，而且好些篇目还比较长，如《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《出师表》、《邹忌讽齐王纳谏》等。如果不加以引导对学生来说绝对难度不小。我采用用的方法是先让学生反复诵读，形成初步印象，再接着课文内容串讲，逐段加深印象，逐段背记，最后自己全篇背诵。同桌互相检查。当然，这些方法并不是尽善尽

3、美，在以后的教学中我还会继续探索更好的方法，更好地服务于学生。