八年级英语上册 Module 4 Unit 1 How long have you studied English 课件 外研版.ppt

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1、听说课模式解读Module4Unit1预习词汇布置学生预习词汇，能够根据音标读出并了解汉语意思即可，养成学生自主学习词汇的习惯。课前朗读朗读本课新单词、短语等，同时巩固预习效果。检查词汇有布置有检查，采用多种形式检查学生对词汇的预习情况，可以采取学生结对、小组互查等形式。课前准备DoyouknowthenewwordsstudystudiedstudiedteachtaughttaughtsameHaveyou____________?Theyhavebuiltmanyschoolsfor_____

2、____________(从……以来)1989.Fillintheblankswiththenewwords1.展示新知识：教师通过创设情境导入本课的新知识；2.专项练习：对本课新知识进行专项练习，并为后面教学环节的展开扫清障碍。可采取学生个人、结对、小组合作等形式，以机械性操练为主。新课导入IhavestudiedEnglishsince1980.IhavebeenanEnglishteachersince1997.HowlonghaveyoustudiedEnglish?livedinWeifa

3、ngstudiedinthisschoolbeenastudentC:Howlonghashe/shestudiedEnglish?D:Since…/for…A:HowlonghaveyoustudiedEnglish?B:Since…/for…1.多层听：根据听力素材内容和学生实际水平，深入挖掘素材，活用素材，设计由易到难，多层次的听力练习，使学生得到扎实有效的听力训练。2.听后说：根据听力素材的内容和相关信息，结合本课的新知识，可以引导学生进行简单的说的训练，进一步巩固对新知识的掌握并为对话学习

4、做好铺垫。听力训练beateacherb.liveinChinac.knowourheadteacherd.workatBeijingInternationalSchoole.teachEnglishf.studyChinese123645Listenandnumber1995havebeenateacher1998havelivedinChina2001haveknowntheheadteacher2003havestudiedChinese2004havetaughtEnglish2006200

5、6haveworkedatBeijingInternationalSchoolListenandmatchMsJameshas____ateachersince1998.Shehas____inChinasince2004.Shehas______Chinesesince1995.Shehas_____ourheadteachersince2003.Shehas______Englishsince2001.Shehas______atBeijingInternationalSchoolsince20

6、06.beenlivedstudiedknowntaughtworkedListenandfillintheblanks1.读前听：根据对话素材内容和学生实际水平，深入挖掘素材，活用素材，设计由易到难，多层次的听力练习，使学生基本掌握对话的主要内容并能得到相应的听力训练。2.听后学：学习和突破对话中的知识点等，采取精讲多练的形式，使学生会造句并能灵活运用所学新知识。3.学后读：学生跟读对话、结对或分角色朗读对话，为说的开展打好基础。对话处理listeningtime1.HowlonghasLingl

7、ingknownSally?Fortwoyears.It’saschoolforpoorchildren.2.What’saHopeSchool?Trueorfalse1.SallyandLinglinggetonwellwitheachother.3.Since1989ProjectHopehasbuiltschoolsalloverChina.2.Bettyhaslivedheresince2006.TFT—Howlonghaveyou…?—For4years.Since2004.for+时间段

8、since+时间点Doyouknow?______20034.______twoyears2.______19895.______sevendays3.______lastyear6.______onemonthsincesincesinceforforforCanyoudoit?Let'sread!分角色朗读课文根据对话内容和所学新知识，设计低起点、多层次的说的训练项目，遵循短句－长句－短对话－长对话的循序渐进原则，可以引导学生借助课本对话内容进行部分替换等练习，逐