后滚翻演示文稿.ppt

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1、已实施＜＜后滚翻＞＞教学设计人在运动中的基本能力：后滚翻教学目标：1、通过教学进一步学习后滚翻技术团身、翻掌推垫动作2、发展学生柔韧、灵敏、协调等能力3、培养乐于合作，自主学习的习惯，体验成功的喜悦本单元四课时本课为第二课次重点：后倒滚动团身，翻掌推垫难点：团身、翻掌推垫及时一、教学背景分析：1、教学内容分析：本教学内容四年级滚翻，很适合小学中年级教学，前期教学是不同方式的前滚翻，与本课是有很大的联系，滚翻内容能够很好的提高学生身体的柔韧性、灵巧性等身体素质，促进小肌肉群的增长，在学习中很能够培养空间感，更能够促进勇敢、克服困难的心理品质

2、的逐步形成，教材这项内容对于小学四年级的学生无论从技术上和心理上都存在一定的难度。但我在实际的教学中，通过各种辅助器械的引导和同学间的协作等教学方法，抓住重点和难点，循序渐进的予以逐步突破２、学生情况分析：本班学生男同学机灵、活泼，身体条件较好，但是他们上课听讲不是很好，注意力不是很集中，但是，通过第一次教学，我也看到了他们积极向上、勇于把动作做好的急切心理，他们好表现，动作不精确时就已经急切地去表现了，常常看不起女同学，嬉笑的场面会不时出现。我会抓住这些特点，适时地加以干预引导，我相信通过我的教育，会起到事半功倍的效果。女同学身体条件较

3、弱、体重超标的有2个，心理、身体很差的有一个，其她同学大多胆子小，娇娇弱弱，给我的教学带来很大问题。“重点、难点”的突破：本课次教学主要解决团身、推手翻腕、的问题。在教学中，教师与学生都会提醒团身要紧，但学生们还是在实际练习中做不到，于是我做了40厘宽松紧带围成圆，绑在小腿处，目的是帮助学生小腿加紧，同时也有利于促进膝关节内收，我还在学生胸前贴上红色不干胶胶布，提醒学生在蹬地推手的一霎那靠近前胸，达到团身紧的目的。由于本班学生柔韧性较差，结合教学重难点，先让学生做徒手翻腕在肩部的练习，看哪个同学用手尖触到了肩部，反复多次练习，让学生从感性

4、上知道翻腕推垫子。我还在垫子上横向粘上40厘米宽的红色胶带，设立检查小组2个（垫子左右各一个），进行评分，评分标准是双手全手掌都在红色区域内的，并且方向正的得5分，双手在红色区域内但着垫子不是全手掌得4分，双手只是手尖在区域内，着垫子不实的3分。。。。。。这样，在同学们的相互督促、检查下，教学的重难点能够很好地解决。二、教学过程1、开始部分：整队、集合、宣布内容、安全教育2、准备部分：（1）游戏：韵律操（2）柔韧专项练习3、基本部分（1）学生认真听讲动作方法和要领，（2）教师做分解和完整动作示范，启发和引导学生练习。（3）指导讲解蹬地团身

5、动作要领（4）学生分组练习，教师指导分组用松紧带辅助练习，（5）同学评价（6）自我评价教师给学生个别指导（7）指导讲解翻掌推手问题（8）学生监督小组指导评价自我评价：学生对所做动作进行客观的自我评价，评价标准是：安全完成动作1分，蹬地推手有力1分，懂得团身1分，有翻掌推手动作1分，最后态度正确1分。目的是让学生增强信心，促进大胆表现的愿望。同伴评价：根据自我评价情况，学生进行集体评价，利用手势打分标准是：安全性1分，蹬地推手及时有力3分，双腿夹紧、靠胸滚动2分，翻腕推垫及时4分。教师评价：学生学习的积极性进行总体的大面积评价有一次，在课的

6、中间环节进行，目的是有利于诊断教学时出现的个别情况，刺激学生观察力、注意力的集中。本节课教师多注意进行语言的评价鼓励，激发学生的学习欲望，增强学困生的自信心。三、教学评价四、教学反思：综观本课《后滚翻》教学，在此次教学后有90%以上的学生能在第一次课的基础上有明显提高。成功滚动达到85%以上。本课教学重点是后倒滚动团身，翻掌推垫；难点是团身、翻掌推垫及时。在课上紧紧抓住教学重难点进行有效的教学，40厘米宽松紧带的使用，解决了双腿加紧的问题，胸前红色胶带的使用有效的提醒了团身、双腿夹紧，贴近胸部的问题。垫子上的横向胶带以及两侧评价小组的监督

7、，都从不同程度上提醒学生翻腕推垫子，这些辅助教具的实施，简单、实用有效的辅助了教学，刺激了学生理解技术的意识。不足：1、本课缺乏激励措施。2、按能力分组不够，让动作理解强的学生展示机会欠缺，学生分组展示的机会也相对少，这样就不利于学生相互学习、提高。3、学生对评价目的性不明确，从而造成了评价结果意见不统一，耽误了教学时间，教师调解也不够通畅。4、学生对难点部分，练习时间上欠缺。学生对完整的技术动作理解还不够准确。应该让学生充分展示后再评价。5、学生滚动中双臂用力不均衡、夹贴肩较弱，可以看出学生已经顾及不到了，教学中虽然教师有这方面的指导，

8、但还是收益较浅。教师也没有有效的教学阻止方法，在以后教学还会想办法解决。通过本次教学，我较深的理解了只有专业知识强、教师基本功扎实、示范动作准确到位、学生才能够情绪高涨，才能充分发挥主体学习的