前滚翻演示文稿

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1、金沙江小学：陈英前滚翻(水平一)说课教学模式：自我尝试----小组合作自主练习—合作游戏---意念放松---自我评价一、说学情二、说教材三、说教法、学法四、说教学程序一、学情分析小学生天生好动、好玩、好奇。这样的天性应该予以保护，而不是抹杀。所以说要保持这种好奇心，就要求我们教师在教学过程中不断的设计出能吸引学生，使之产生好奇的教学情景，激发学生的学习兴趣，使学生通过自主练习、合作探究、小组讨论、学生展示等学习方式，来达到本课的预期目小学生天生好动、好玩、好奇。这样的天性应该予以保护，而不是抹杀。所以说要保持这种好奇心，就

2、要求我们教师在教学过程中不断的设计出能吸引学生，使之产生好奇的教学情景，激发学生的学习兴趣，使学生通过自主练习、合作探究、小组讨论、学生展示等学习方式，来达到本课的预期目标。虽然水平一学生接受事物的能力比较强，但由于垫上运动少，所以基础一般较差。因此我首先让学生了解动作的结构和技术原理，让他们带着问题去尝试，通过主动体验，同伴间合作交流，相互帮助达到学习的目的。二、教材分析：1、教学内容：本节课的教学内容是在水平一基础上发展的，这要求我们教师在教学中给学生创造更多的练习机会，加强教学组织，要充分发挥场地器材功能，采取有效的

3、教学手段，努力提高课堂教学实效，更要重视安全教育.2、教学目标认知目标：初步了解前滚翻动作完整概念，了解滚翻的实用性及动作要点技能目标：通过教学，使85%左右的学生能独立完成技巧动作，发展学生的协调能力；情感目标：培养学生团结协作的精神和责任意识以及勇敢果断的品质质3、教学重、难点重点：低头 团身紧 两手推垫后及时弯曲胳膊，两腿蹬地。 难点：滚动圆滑，方向要正，动作干练。三、说教法、学法1、教法：情景教学法、展示法、教师讲解、示范法、评价法。2、学法：尝试法、讨论法、比赛法。四、教学程序1、激发参与2、合作探究、掌握技能

4、3、恢复身心、交流分享1、激发参与良好的开端是成功的一半，为了激发学生渴望学习、愉快学习的热情。教师进行情境创设：今天陈老师呀，要带小朋友们到垫子玩，做精彩的动作，你们想不想参加？学生：想。随着教师利用学生好奇的心态强调纪律、安全。这些情境的创设，大大地激发了学生的学习兴趣，课的热情自然而然被提升。2、合作探究、掌握技能：第一层次：以兴趣促学练1、启发提问：2、辅助动作练习：①头部运动；②全身运动；③转体运动第二层次：经体验获技能1、皮球与方砖对比2、前滚翻动作：两手撑垫低头抬臀用力蹬地团身滚翻屈膝抱腿快快起来保护与帮助保

5、护者单腿跪立于练习者的前侧方，当练习者前滚时，一手托其颈部随着换托背部，另一手托大腿后部。第三层次：以尝试品成功纠正错误动作团身不紧第三层次：以游戏达体能运输红领巾：3、恢复身心、交流分享学生经过上面的练习，身体的运动状态还处于较高的水平，为了使学生的这种状态降下来，恢复到常态，让学生的轻松的音乐中体会成功的乐趣，放松身心。制定两个规划预计练习密度为30%----40%，平均心率为120----135次/分。器材:体操垫25张谢谢！！