不等式与不等式.ppt

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1、实验初中---雷艳七年级数学下册第九章—不等式与不等式组人教版《义务教育课程标准实验教科书》2评价建议教材特点编写意图课程资源的开发和利用教材的知识点和能力点数学课程的总目标内容标准教学建议研说内容3一、课程总体目标4情感与态度总体目标数学思考初中数学知识与技能解决问题人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（七～九年级）》形成策略，综合运用所学知识解决问题，发展应用意识，并会与他人合作交流经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程；经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程；经历提出问题、收集和处理数据、做出决策和预测的过程建立数感、空间观念、发展抽象思维、形象思维和统

2、计观念，发展合情推理能力，有条理的清晰地阐述自己的观点体验数学活动充满着探索性和创造性；感受证明过程的严谨性以及结论的确定性。总体目标5二、内容标准6实践与综合应用四大领域空间与图形初中数学数与代数统计与概率人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（七～九年级）》平面直角坐标系、二元一次方程组不等式和不等式组相交线、平行线数据的收集整理与描述教学活动内容标准课题学习实数7三、教材的特点和编写意图8增加了丰富的问题情境循序渐进地进行推理训练编排意图通过让学生观察实际生活中的问题和图形，加强对问题和图形的直观认识和感受，从中“发现”数学问题，构建数学模型，提高思维能力。教材设置了思考、

3、探究、讨论等栏目引导学生自主探索，激发学生进行思考，促进合作交流。在七年级主要采取渗透说理的方式，从七年级下册三角形内角和定理开始正式出现证明，初步养成言之有据的习惯阶梯式呈现知识内容分层次的练习和习题丰富多彩的数学活动习题分为：复习巩固、综合运用、拓展提高丰富多彩的数学活动，使学生增加了合作、交流的机会。加大了探索交流的空间9四、教材分析和知识的整合（知识点与能力点）10十、数据的收集、整理与描述知识内容六、实数初一数学五、相交线、平行线八、二元一次方程组人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（七～九年级）》七、平面直角坐标系、九、不等式和不等式组说教材11实际问题的答案第九章

4、不等式和不等式组解一元一次不等式（组）七年级下册一元一次不等式（组）的概念数学问题的解第九章不等式和不等式组12识图能力、作图能力、推理能力合作交流能力，主动思考的能力提高运算能力、解决实际问题的能力能力要求13五、教学建议143、注重分析思路，让学生学会思考问题1、注重联系实际，问题情境教学2、逐步培养学生有条理的思考和表达4、培养学生良好的学习习惯5、关注学生的学习兴趣和参与程度七年级数学教学建议15六、教学评价161、关注对学生学习过程的评价2、关注对学生解决问题能力的评价4、采用多种评价方式3、教师评价，学生自评，学生之间互评相结合评价建议17七、课程资源的开发和利用18课

5、程资源的利用和开发延伸主要的课程资源——教材，让教材发挥更大的作用。善于利用身边熟悉的课程资源。合理开发学生生活中的课程资源及时捕捉互动生成的课程资源。链接中考1、如下图所示，这个解集表示的是——.2、3、实数a，b，c在数轴上的对应点，如图所示，则下列各式中正确的是（）A.bc＞abB.ac＜abC.cb＜abD.c+b＞a+bbc0aAB4、不等式2x-2≥3x-4的正整数解的个数为()(A)1个(B)2个(C)3个(D)4个5、不等式组的整数解的个数是（）A、1B、2C、3D、4C6、若不等式组的解集为x>3，则m的取值范围是（）A、m≥3B、m=3C、m<3D、m≤3D7、

6、A8、B9、B10、B11、12、AD24教学感悟“教师是教材的主人，不是教材的奴隶。”教师“用教材教”，而不是“教教材”。25请各位老师多提宝贵意见！谢谢