语文高考专题复习文言文阅读.ppt

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1、文言文阅读（二）文言翻译与文言断句考纲要求③理解与现代汉语不同的句式和用法能阅读浅易的古代诗文。理解——能力层级Ｂ（理解）①理解常见文言实词在文中的含义②理解常见文言虚词在文中的用法④理解并翻译文中的句子二类题型文言翻译文言断句理解——能力层级Ｂ（理解）文言翻译的一般方法与规律信，即译文准确表达原文的意思。达，即译文明白通畅，符合现代汉语表述习惯，没有语病。雅，即译文用词造句比较考究，文笔优美。信达雅文言翻译的一般方法与规律(1)对——逐字落实，关注活用(2)换——通假异义，古今替换(3)留——专有名词，有所保留(4)删——衬字虚词，有所删减(5)补——省略成分，补充

2、完整(6)调——语序调整，顺序从今直译为主，意译为辅(1)对——逐字落实，关注活用译出原文用词的特点，即译文要正确表述出活用的情况。如《过秦论》“外连衡而斗诸侯”一句中，“外”，名词作状语，应译为“对外”；“连衡”这里用作动词，应译为“使用连衡的策略”；“斗”，用作使动词，应译为“使……争斗”。译：（秦国）对外使用连衡的策略使诸侯自相争斗。对那些古今意义上有差别或多义词，换成相应的现代汉语的词语。如：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”“兵”应换成“兵器”，“利”应换成“锋利”，“弊”应换成“弊病”、“毛病”，等。(2)换——通假异义，古今替换(3)留——专有名词

3、，有所保留人名、地名、国名、朝代名、官职名等专有名词原样保留，不必翻译。如：赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。(4)删——衬字虚词，有所删减对那些起语法作用原没有实际意义的虚词，或者是表敬称、谦称而没有实际意义的词，在译文中可以删去。手之所触，肩之所倚，足之所履夫六国与秦皆诸侯(5)补——省略成分，补充完整①“吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。”译：我曾经替鲍叔谋划事宜却（使他）更加困窘，鲍叔不认为我是愚笨，（因为他）知道时机有有利和不利(的时候。)(6)调——语序调整，顺序从今①仲尼之徒无道桓文之事者，

4、是以后世无传焉，臣未之闻也。解析：“是以”是“以是”的倒置，“臣未之闻也”是“臣未闻之也”的倒置，翻译时的都要顺过来。译：仲尼的门徒没有说过齐桓公晋文公称霸的事，因此后代没有流传，我没有听说过这样的事。②计未定，求人可使报秦者，未得。解析：“求人可使报秦者”是“求可使报秦之人”的倒置（定语后置）。译为：寻找一个可以出使秦国、回复秦国的人，没有寻找到。阅读下面的文言文，完成8-10题。安重荣，小字铁胡，朔州人也。重荣有力，善骑射，为振武巡边指挥使。虽武夫，而晓吏事，其下不能欺。有夫妇讼其子不孝者，重荣拔剑授其父，使自杀之，其父泣曰：“不忍也！”其母从傍诟骂，夺其剑而逐之

5、，问之，乃继母也，重荣叱其母出。重荣起于军卒，暴至富贵，而见晋高祖自藩侯得国，尝谓人曰：“天子宁有种邪？兵强马壮者为之尔！”虽怀异志，而未有以发也。是时，高祖与契丹约为父子，契丹骄甚，高祖奉之愈谨，重荣愤然，以谓“屈中国以尊夷狄，困已敝之民，而充无厌之欲，此晋万世耻也！”数以此非诮高祖。契丹使者往来过镇州，重荣箕踞慢骂，不为之礼，或执杀之。是时，吐浑白氏役属契丹，苦其暴虐，重荣诱之入塞。契丹数遣使责高祖，并求使者，高祖对使者鞠躬俯首，受责愈谨，多为好辞以自解，而姑息重荣不能诘。2007全国Ⅱ卷天福六年夏，契丹使者拽剌过镇，重荣侵辱之，拽剌言不逊，重荣怒，执拽剌；又为书

6、以遗朝廷大臣、四方藩镇，皆以契丹可取为言。高祖患之，为之幸邺，报重荣曰：“前世与虏和亲，皆所以为天下计，今吾以天下臣之，尔以一镇抗之，大小不等，无自辱焉！”重荣谓晋无如我何，反意乃决。重荣虽以契丹为言，反阴遣人与幽州节度使刘晞相结。契丹亦利晋多事，幸重荣之乱，期两敝之，欲因以窥中国，故不加怒于重荣。其冬，安从进反襄阳，重荣闻之，乃亦举兵。是岁，镇州大旱、蝗，重荣聚饥民数万，驱以向邺，声言入觐。高祖遣杜重威逆之，兵已交，其将赵彦之与重荣有隙，临阵卷旗以奔晋军。重荣闻彦之降晋，大惧，重荣以吐浑数百骑守牙城，重威使人擒之，斩首以献，高祖御楼受馘，命漆其首送于契丹。注：藩镇：

7、指总领一万的军府2007全国Ⅱ卷11．把第Ⅰ卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）又为书以遗朝廷大臣、四方藩镇，皆以契丹可取为言。译文：又写信送给朝廷大臣、四方藩镇长官，都说契丹可以攻取。2007全国Ⅱ卷（2）契丹亦利晋多事，幸重荣之乱，期两敝之译文：契丹也认为晋朝多事对自己有利，庆幸重荣作乱，希望晋朝廷与重荣同时受损。文言断句的一般方法与规律（例析）主：下雨天留客，天留我不留。下雨天留客天留我不留客：下雨天，留客天，留我不？留。文言断句的一般方法与规律从叙述对象看，找主体断句六法从诵读节奏看，找语感从修辞角度看，借手法从对话