苏教版五年级数学《小数的意义与性质》.doc

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1、课题小数的意义和读写教学课时1教学目1—*1.让学生结合现实情境理解小数的意义,掌握小数的读写方法。2.让学生在教师引导下经历小数意义探索的过程，积累数学活动的经验，进一步培养学生的数感和观察、比较、抽象、概括的能力。3.让学生进…步体会数学与现实化活的联系，增强学习数学的兴趣和信标心。教学重点初步理解小数的含义，学会读、写小数Q教学难点结合具体情境，理解小数的含义。教学准备教学流稈教师、学生活动（集体备课）二次备课一、自学例1o（18分钟左右）1.明确例1屮的数学信息及其需要解决的问题。出示例1,说说题中要解决

2、哪些问题。围绕自主学习单进行自主学习。2.自学:在括号里填出合适的数：八，（),z、u,-八，(),:（）米。丄"不=10不二1丿不，dzr不二10不二/

3、5

4、绕］2i()、”z…s丿里不二100不二1）不，况况1小1円脸么。3分米表示把1米平均分成10份，每份是1分米，3分米就是

5、这样的这样的3nrrppi/!-?宀"彳)/j-?h、・.1Fl(0.3)米。份，刃1以6成］0入，耳成小奴定12厘米是把1米平均分成100份，每份是1厘米，12厘米是这样…(12)uzl亠—…，

6、戸丄上切，以m〃乂100不，T〃乂4、釵走U・丄上不。4.全班交流。（1）交流0.1米和0.01氷的区别？（2）分母是10的分数应该写成怎样的小数？分母是100的呢？（3）交流错例，指出不足Z处。5.独立完成-十、”（）()“，=()米丄？宅4亠一1000彳〜一1丿4U?老-1000力105毫米二goo米=（）米交流

7、：（1）1毫米等于几分Z几米？写成小数呢？同桌互相说说你是怎么想的？（2）交流0.001米与0.01米和0.1米的区别。（3）完成31页填空。二、练习（15分钟）（一）练习。完成32页“试一试”和“练一练”、练习五第一题。（二）口答练习1、说说练习五第2、3题。2、完成练习五第5题。一位同学说一个分数，另一个同学说小数。（三）比较练习（1）完成练习五笫6题。（2）补充：4分米二（）米，4厘米二（）米，4毫米二（）米6分米=（）米，60厘米=（）米，600亳米=（）米提示：明确米与分米、厘米、亳米Z间的进率。（四）

8、创编练习1.把5米3厘米写成用“米”作单位的数是（）。①5.3米②0.53米③5.03米④5.003米提示：注意3厘米可以转化为0.03米。2、提高题：用数字“1、4、0”和小数点能组成多少个不同的小数？请试着写一写。板书设计教学反思课题小数的计数单位和数位顺序教学课时2教学目标1.让学生了解小数的计数单位及相应相邻单位间的进率，知道小数的数位名称及顺序，知道小数的组成，加深对小数意义的理解。2.在学习过程屮发展学生的类比推理能力和抽象概括能力，增强学生的探索意识和学习数学的信心。3.体会小数与LI常生活的密切联

9、系，培养学生探求新知的良好品质。教学重点讲一步理解小数的意义，了解小数的备部分名称；掌握小数数位顺序表以及相应计数单位之间的进率。教学难点熟悉小数数位顺序表。教学准备教学流程教师、学生活动（集体备课）二次备课一、例题引入。（3分钟左右）1、出示例2,先涂色表示它上面的小数，再填空。■■1里有（）个0.1,0.1里有（）个0.01。仔细观察，说说涂色的份数，为什么？说说涂色的每一份表示什么？2.思考：（1）0.1和0.01这两个计数单位哪个大？（2）1里有多少个0.1?0.1里有多少个0.01?你是怎么知道的？（3

10、）有没有比0.01更小的计数单位？你能再说一些（）。3、小组交流,明确:小数点右边第一位是十分位，计数单位是十分小数点右边第二位数是百分位，计数单位是百分小数点右边第三位是千分位，计数单位是千分Z-；……明确相邻两个计数单位Z间的进率是10。并沟通与个位以及整数相邻两个计数单位Z间进率Z间的联系。说说一些同学的错谋之处，并加以改正。二、自学例3。1、读一读小数344.725,说说它由哪三部分组成?2、结合344.725,来说说每个数位上的数各表示多少？完成后对照书本33页，独立加以纠正。3、这个小数屮的两个“4”

11、意义相同吗？其它数字占有哪些数位？各表示什么意义。4、独立完成34页的小数数位顺序表，如有不会的可以跟同桌小声交流。提示：相邻两个计数单位Z间的进率都是10。三、练习1、练习34页“试一试”和“练一练”。2、书本第36页7、&90第7题注意3.75,它的整数部分和小数部分，在哪两个整数Z间？同时又在哪两个一位小数Z间？第9题在思考0.1里有（）个0.001时，可以先想0.