荷塘月色说课谢俊芳.ppt

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1、荷塘月色说课：謝俊芳目录教学目标32说学情2教法和学法3教学过程3板书设计6说教材1457反思《荷塘月色》位于新课标高中语文必修二的第一单元第一课，本单元学习的是写景状物散文，目的是通过对这些经典散文的学习，培养审美情趣，发展独立阅读的能力。《荷塘月色》以其景物描写细腻、语言优美、感情含蓄而著称，所以教学时将从这三个方面展开。1、说教材2、说学情高中一年级的学生，对散文有了一定的了解：初中学习了散文的“形散神不散”的特点在必修一学习现代诗歌时，已经对写景和抒情的手法有一定的认识了，所以再次出现，并不陌生。理解抒情散文的写景和抒情的手法认识“

2、通感”的修辞方法朗读，体会本文的语言美分析，感受本文的意境美体会作者“淡淡的喜悦”、“淡淡的哀愁”知识与能力过程与方法情感与态度3、教学目标教学重点：一是领会课文情景交融，“景语”“情语”浑然一体的特点二是理解本文中的“荷”是一种怎样的感情载体。教学难点：体会朱自清散文的意境美教学方法：指导朗读法、合作探究法、小组讨论法、学法：朗读法、自主探究法、讨论法4、教法和学法5、教学过程创设情境，导入新课学习目标展示预习检测朗读课文赏析探究拓展迁移作业布置一、创设情境，导入课文播放凤凰传奇《荷塘月色》MV视频感受画面意境，什么特点？音、诗、画一体，

3、淡雅、朦胧、洁净、舒缓的感觉。朱自清的散文《荷塘月色》会是什么样的呢？二、出示课题和学习目标1、朗读课文，整体感知课文内容2、精读课文4、5、6段，感受文章的语言美和意境美。3、把握本文的写景和抒情的手法二、检查预习，学生演示有感情朗读课文提示学生准确把握读音和语速。指导学生朗读时情绪的处理。三、朗读1、教师示范朗读喜欢的4、5段2、学生自由选择喜欢的文段进行朗读。3、学生快速朗读全文，思考：题目为“荷塘月色”，哪几个段落是写荷塘月色的内容的？在此之前和之后又是写的什么？四、赏析（合作探究）（一）、设置问题，探讨写景细节4、5、6段为写荷塘

4、月色的内容，那你能找出来究竟写了哪些景物吗？你觉得哪一个描写的最有特色，理由是什么？（可从语言、手法、意境、情感角度赏析）都说“一切景语皆情语”，作者怎么样的一种心情下描绘出这样的景色呢？（由此引入情景交融）（二）、再次让学生齐读这三段，强化学生的感受，进一步体味文章的意境。五、知识迁移比较阅读，掌握方法齐安郡中偶题杜牧两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。暮热游荷池上杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。【问题】这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”

5、所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。用了拟人表现手法来刻画形象（1、明手法）。（+）前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，含有诗人之恨（2、阐运用），（+）表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉（析效果）。后一首的“荷花”被西风吹动而“躲藏”于荷叶之中，似是“愁热”，却又“低面”，呈现娇羞之态（阐运用），（+）表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣（析效果）。课后作业学习本文情景交融的写作方法，写一段景物描写的文字，抒发自己的某种感情。袅娜羞涩田田曲曲折折荷香荷波流水缕缕颤动脉脉荷塘月色宁静朦胧六、板书淡雅淡淡的喜悦淡淡的哀愁7、反思设计这堂

6、课我的目的在于让学生通过朗读、赏析、感悟把握散文的语言美，意境美，但对于情感的体会不够深入，这也是我的困惑，对于这篇散文情感到底要到哪一个深度我至今也不能有一个明确的认识，希望各位老师多提宝贵建议。谢谢指导！再见！说课完毕