现代文阅读分析指导.ppt

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1、走进文本，训练思维，提升能力——期中考试现代文阅读分析及应对策略4.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。5.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。6.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。8.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。10.阅读简单的议论文，区分观点与材料

2、(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。全日制义务教育语文课程标准期中试卷现代文阅读综合考察了多种语文能力题目序号考察的能力点12整体感知能力、形成解释能力13欣赏评价能力14整体感知能力、获取确认信息能力15形成解释能力、欣赏评价能力、实际运用能力16整体感知能力、获取确认信息能力17形成解释能力、欣赏评价能力18形成解释能力19形成解释能力、实际运用能力本次考试中我校学生现代文阅读能力水平得分图从本图中可以看出学生能力弱项：形成解释能力、实际运用能力、表达能力。欣赏评价能力也应该是学生能力的弱项。具体分析试卷中各题

3、失分情况及对策12题：请各用一句话分别概括（甲）（乙）两段文字的主要事件。（2分）主要错误示例：①孔乙己买酒时被人取笑偷东西（不是主要事件）②孔乙己被打折腿后来买酒（不符合文意）③孔乙己嗜酒如命、至死不悟（脱离事件，笼统作答）④范进看到自己中举后晕过去了，又发疯，随后反跑到集上（情节和事件混淆）⑤范进中举后喜极而疯，四处跑，众人不知所措（事件主体不统一）具体分析试卷中各题失分情况及对策错因分析：题目要求中的“事件”和“情节”混为一谈,概念不清搜索信息抓不住要点，不能通过具体描写整体把握语段的内容、重点表述不准确，脱离选材，分不清“概括主要内容”和“评价”的区别1

4、2题：请各用一句话分别概括（甲）（乙）两段文字的主要事件。（2分）具体分析试卷中各题失分情况及对策15题孔乙己和范进都是热衷功名的读书人。但是二人境况不同，周围人对二人的态度不同，作者对二人的态度也不同。请阅读选段（甲）（乙），说说你对二人是什么样的态度？（4分）说明：试卷中的15题主要考查的是实际运用能力。虽然此题考查的是实际运用的能力，在解决问题的过程中实际是整体感知、提取信息、形成解释等多种能力的综合运用，所以是对学生综合能力的考查。具体分析试卷中各题失分情况及对策15题孔乙己和范进都是热衷功名的读书人。但是二人境况不同，周围人对二人的态度不同，作者对二人

5、的态度也不同。请阅读选段（甲）（乙），说说你对二人是什么样的态度？（4分）错误示例：我认为孔乙己和范进都是热衷功名的读书人，但孔乙己好吃懒做，自命清高，而范进则经过努力考中举人。（对孔乙己评价没有形成态度，没有文本分析。对范进评价则脱离文本主旨，也没有形成态度。）范进：我看不起他目光短浅，软弱无能。（选材中无此信息）对孔乙己应同情关心不应取笑。对范进应先把他疯病只好，使他分明是非。（这不是对孔乙己范进的态度，是告诉人们如何做，且与作者的写作意图违背）具体分析试卷中各题失分情况及对策15题孔乙己和范进都是热衷功名的读书人。但是二人境况不同，周围人对二人的态度不同，

6、作者对二人的态度也不同。请阅读选段（甲）（乙），说说你对二人是什么样的态度？（4分）原因分析：①对试题中关键词“态度”不理解。②不联系文本具体内容进行分析。③不联系作者的写作意图主观臆断虽然此题考查的是实际运用的能力，在解决问题的过程中实际是整体感知、提取信息、形成解释等多种能力的综合运用，所以是对学生综合能力的考查。具体分析试卷中各题失分情况及对策17、选文第②段中运用排比句展现了大量事例，这样写有什么作用？（3分）错误示例1.揭示当今社会种种现象，引出作者观点，使文章更加真实，具有针对性。（种种现象是什么？作者观点是什么？怎么真实的？怎么具有针对性的？不结合

7、文本具体解释，只笼统的罗列概念。）2.简要概述社会上的现象，并一次性举出几个例子，铿锵有力，集中展现了人心的冷漠，使读者受到震撼，揭示了当今社会缺乏善良同情，引出下文作者怀念善良。（好似几个要点齐全，细看，表述语句缺少逻辑性，思维混乱，观点与材料之间的内在联系没有发现。）具体分析试卷中各题失分情况及对策17、选文第②段中运用排比句展现了大量事例，这样写有什么作用？（3分）错误示例3.用排比句举出实例来引出下文的怀念善良，是引论。（有人这样答：引事例证明“我怀念善良”）（套答题格式，根本没有阅读文本；缺少对全文思路的把握）4、引出分论点，为开头段落加深一步含义，让

8、人们认识到作者怀念善良的