教育科研的方法、途径.ppt

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1、教育科学研究的方法、途径教育科学研究的方法、途径.教育科研的方法：问题课题化问题导向：教育教学中的问题→研究课题→研究成果→成果的推广应用→校本课程.教育科研的流程：教育科研的研究过程程序化课题的选取→课题组的成立→实施方案→课题立项→开题报告→过程研究→中期报告→研究报告（结题报告）教育科学过程研究的主阵地是：课堂，以校本研究为载体采取行动研究方法、工作即研究成果的推广应用：成果课程化优秀教科研成果进课堂，在实践中提高，在实践中完善。教育科研推广的方式主要有“课题研究式推广”、“成果课程化推广”和“主体扩展式的竞赛式推广”等一.选题一是树立“问题就是课题、反思就是研究、成长就是成果”的科研

2、新理念，倡导学校开展基于问题解决的行动研究，解决自身发展中遇到的真实问题。研究自己在现实的教学过程中和专业发展中遇到的最突出的问题，寻找问题的解决途径，并将自己思考的结果用于课堂的改进和自身教学行为的改善。二是明确教育科研的方向和研究的重点。“小、真、值”以“小问题、小现象、小案例、小策略”的研究为切入点，以行动研究为主线，分层、分类深入扎实开展小课题研究，课题来源于教育教学实践，来源于教育教学中遇到的问题和困惑。二、成立课题组制定实施方案1．课题提出的背景2．本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析3．支撑本课题研究的重要理论4．课题核心内容的界定5．研究目标（从研究本身所要达到的目标论

3、述，突出创新性与可操作性）6．课题研究的主要内容及研究思路（研究内容的分解与具体化，含子课题设计）7．研究过程设计（阶段时间划分、阶段达成目标、阶段研究内容、阶段成果形式、阶段负责人8．研究方法设计（对应研究目标、内容、过程进行某一方法的具体设计）9．可行性分析及完成本课题研究任务的保证措施10．预期研究成果（阶段性成果、最终成果的成果形式及预期完成时间）三、课题立项课题立项材料要求1、课题实施方案材料不真实，从网上直接下载、抄袭、借鉴的内容太多，在40℅以上，建议不予立项。2、课题实施方案表述不规范，实施方案项目不全，有些重点内容太简单，建议不予立项。3、课题实施方案内容与课题标题表述不一

4、致，建议不予立项。四、撰写开题报告、课题开题1、开题报告的撰写--基本结构①课题研究的目的、意义(提出背景)②国内外研究现状及发展趋势（分析出本课题研究方向）③课题研究的理论依据（支持本课题研究的理论）④课题的基本界定（核心概念和研究范围、研究对象）⑤课题研究目标（通过------研究，达到-----目的）⑥课题研究内容及研究思路（细化和分解,具有实际操作性，-------的研究）⑦研究方法（调查法、文献资料法、行动研究法、案例研究法、个案研究法、经验总结法等）⑧课题实施步骤（具体细致、分阶段设计、可操作性强）⑨课题实施的保障措施（研究基础、制度、人员、经费等等）⑩课题组成员任务分工⑾课题研

5、究预期成果的表述2.开题报告与立项实施方案的区别①目标定位的不同：开题报告侧重于可操作性，立项方案侧重于可行性分析。②撰写内容的不同：立项实施方案侧重理论的设计，开题报告侧重于具体的操作内容，尤其是研究内容和实施步骤等要细化具体，具有可操作性。因此，开题报告不是立项实施方案的重复，而是对立项实施方案在实践层面上的进一步细化、明确、具体化，强调的是可操作性，便于开展研究和落实研究责任。3.立项方案中存在的问题课题界定：①题目内涵界定不清楚；②缺少对范围的界定；③界定内容不准确与本课题研究不符。研究目标：①研究目标表述过于笼统，不明确，不能让人明白要达到什么目标；②研究目标定位不准，过高或过低③

6、研究目标与研究内容雷同。研究内容：①研究内容的表述过于笼统，不很准确，不具体、可行，不能使人明白要研究什么；②研究内容缺少实际操作的层次，不能按照内容进行研究；③研究内容与本课题的选题不相符；④研究内容超出了本课题的研究范围；⑤使用结题性语言或者论文语言，突出的字词是应该、了、大概、可以等等。在撰写开题报告时应注意目标定位尽量要准确或者偏低，不要套理论，也不要赶时髦。4、开题过程宣读立项通知课题负责人宣读开题报告；同行或专家咨询与论证；开题会总结5、注意事项课题开题应视其研究领域邀请有关人员参加开题会，会议涉及的问题要有记录、照片等，会议所有的材料均应存档，开题情况用简报形式（立项课题开题报

7、告书）上报县教科室。6、开题报告的完善①课题组进一步细化研究方案，关热点；②加强过程落实，课题研究的内容、研究途径落实到人，各负其责；③开展课题研究是教育科研的重要保证，学校教科室加强研究过程的指导，及时为课题组提供帮助，培养自己的专家，在人力、物力的支持，加强跟踪管理，形成具有区域特色的课题。五．过程研究以“主题教研”、“主题班会”、“学校主题活动”为研究载体，以课堂为研究主阵地，教、学、研相结合，在工作中