教育科研选题的原则与途径学习资料.ppt

《教育科研选题的原则与途径学习资料.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教育科研选题的原则与途径二、选题的意义1．选题是科研工作的强大动力2．选题是一项重要的研究工作提出一个问题往往比解决一个问题更为重要，因为解决一个问题也许只是一个数学上或实验上的技巧而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。—爱因斯坦3．选题是科研人员才能的体现三、选题的基本原则（1）1.前瞻性原则一是对未来某项教育的策划（前景分析、预测和实践）；二是对教育现状的改善。三、选题的基本原则（2）2.应用性原则主要是指研究这个问题，是否有利于优化教学过程

2、和教学手段，能否提高教学质量，能否促进学生的身心健康和全面发展。也就是说，选定的课题要具有实用价值，能够有效指导教育实践。三、选题的基本原则（3）3.科学性原则科学性体现在研究问题的指导思想和研究目的的明确，立论科学合理，事实真实充分。具有科学性的课题既要有实践基础，又要有理论基础。三、选题的基本原则（4）4.创新性原则教育研究是一种科学研究活动，它要求研究人员具备创新精神，要不同于前人、他人的眼光，研究没有人做过或没有人在做的课题，或者是别人做过却未能解决或者未能完全解决的问题。（“人云亦云我不云，人人不为我作为

3、”）课题创新要求的三个层次：（1）独创性。从教育实践提出的新问题中、新生事物的萌芽中、新鲜经验中选题；从教育领域里的新概念、新理论、新思维、新设计、新方案中选题；从不同观点的争议中，不同学派的对立中、原有理论和新的实践的尖锐矛盾中选题；从教育科学的知识空白中选题。（2）再创性。将别人的研究课题加以组装、分解和改造后再生出的新课题；将已有的研究课题运用到新的领域、情境、学科等实践中，又在某方面有所创新。（3）自创性。只要求对自己是前所未有的，对自我发展是有利的，并不要求对社会对别人有什么创新价值。三、选题的基本原则（

4、5）5.可行性原则选题是否可行，需要考虑以下因素：①研究者个人具体情况。如：知识基础、专业特长、教育工作的实践经验、教育科研的科研经验、志趣和可以利用的时间。②看课题的难易大小是否合适。小而容易的课题研究顺利，成功率高。就一般规律而言，选题应从易到难，从小到大。③教育情报资料的充实。要占领本选题资料的最高点。④是否抓住了时机。⑤还要考虑教科研的时间因素、科研经费等。三、选题的基本原则（6）6.方向性原则教科研课题要有明确的研究方向和主攻目标。研究方向和目标不明确，涉及研究的层面过多，从而导致一些困难，不是课题进行不

5、下去，就是每个方面都不能研究透彻，即使是选题很好，也做不出很好的成果，劳而无功。三、选题的基本原则（7）7.操作性原则由于教师教育教学任务重，工作繁杂，加上目前学校教育工作中面临着许多新问题，教师对教育的途径和方法的可操作性要求十分强烈，所以课题研究的教育途径和方法要增加可操作性。实践证明，教师最喜欢借鉴运用便于操作的研究成果。三、选题的基本原则（8）8.适当性原则课题的大小，是个相对的概念。我们要依研究力量而确定课题大小范围。作为教师选题“宜小不宜大”。小课题涉及的范围小，对主观和客观条件的要求不高，内容具体，方

6、法简单，难度不大，容易取得成果。如个案研究，研究的对象少、规模小，一般是在自然状态中进行，不会影响教师的日常教育教学工作，特别适合教师作课题研究。如果研究的范围太大，容易大而空。大而无当、空而又虚的问题，无从下手，不适于作为课题。四、选题的主要途径（1）1.从教学实践中选取课题教学是学校教育的中心工作。教学实践中的“教学问题”层出不穷，教师几乎天天能遇到。这就需要教师独具慧眼，善于从习以为常的教学现象中选取教科研课题。如一个数学教师从学生普遍存在的厌学情绪中，认识到这是学生学习的最大障碍。为了帮助学生克服厌学情绪，

7、她运用心理匹配原理，进行《注重心理匹配，迎合学生需要》课题实验，从诱发认知、激活探究、展示自我、刺激感官、满足娱乐等方面入手，恰当处理教材，优化教学过程，迎合学生需要，从而达到教学材料与学生需要之间的统一，有效调节了学生的学习方向，激发了学生主动学习的兴趣，教学效果显著。针对教学实践中实际存在的问题，做一个有心人，根据自己的兴趣、特长和经验思考，挖掘问题、提炼问题、形成课题。四、选题的主要途径（2）2.从班级管理中提炼课题班级管理过程中，涉及诸多的教育因素，遇到众多的实际问题，这是教育科研课题的重要来源。从日常工作

8、遇到的实际问题中提炼出来的课题，往往具有实用性和操作性。如一所学校针对班级晨会教育存在着盲目性和随意性的现状，开展《晨会教育系列》的课题研究。组织有经验的老师围绕道德观点、规范训练、生活常识、心理辅导等方面编写晨会系列教材，并在班级中组织实施，取得很好的教育效果。该系列教材具有很强的指导性和实用性，又便于操作，很受班主任老师的欢迎。四、选题的主要途径（3）3