打造简约有效的语文课.ppt

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1、追求简约有效的语文课集美区新源小学高玉梅2012.2.27——人教版四年级（下）教学例谈一、正确解读学段目标——段落教学为主字——会写200个生字、会认200个生字；词——能联系上下文理解词语的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；段——以“段落”教学为主。有没有重点词语、句子？有没有中心句？段落的结构是什么?其他——培养默读能力、读书看报的习惯。各学段训练体系学段语言能力具体训练形式达成目标第一学段感知——积累读一读，背一背，加大朗诵、吟诵力度，轻讲重读培养学生识字和遣词造句的能力，初步的语感、文感第二学段理解——揣摩读悟结合、迁移模仿，说写结合进行语言的理解和感悟，促进语言内化

2、，形成良好的语言习惯第三学段表达——运用综合训练,培养良好的语言表达能力培养学生语言的个性表达二、解读教材编排特点——教本即为学本（一）教材提供丰富的阅读材料1.内容丰富2.体裁多样3.要求具体组别单元主题单元训练重点代表文章选读课文第一组走遍千山万水体会作者对山山水水的热爱之情；体会作者怎样用优美语句表情达意。1古诗词三首2桂林山水3记金华的双龙洞4*七月的天山第二组以诚待人理解重点语句和段落；思考故事给我们怎样的启示。5中彩那天7尊严6*万年牢8*将心比心组别单元主题单元训练重点代表文章选读课文第三组大自然的启示抓住文章主要内容；了解大自然的启示；综合性学习（大自然的新发现）9自然之道

3、11蝙蝠和雷达10*黄河是怎样变化的12*大自然的启示第四组战争与和平学习课文了解战争的苦难；通过其他渠道了解战争中孩子的生活；思考为世界和平做什么。13夜莺的歌声15一个中国孩子的呼声14*小英雄雨来16*和我们一样享受春天组别单元主题单元训练重点代表文章选读课文第五组热爱生命体会文中含义深刻的句子；收集、了解更多热爱生命的故事。17触摸春天19生命生命18*永生的眼睛20*花的勇气第六组田园风光感受田园诗情，体味优美语言，积累精彩句段；综合性学习（走进田园热爱乡村）21乡下人家23古诗词三首22*牧场之国24麦哨组别单元主题单元训练重点代表文章选读课文第七组执着的追求留心人物外貌、动作

4、描写；就留从故事中获得的启示。25两个铁球同时着地27鱼游到了纸上26*全神贯注28*父亲的菜园第八组古诗长廊感受故事魅力，体会其中道理；练习复述；搜集故事。29寓言两则31普罗米修斯30*文成公主进藏32*渔夫的故事第二组“理解重点词句和段落”第五组“体会课文中含义较深的词句”；第三组“抓住课文主要内容”第八组“我的发现”中的“抓主要内容的方法指导”。教材编排特点：螺旋上升，从词句、段落教学逐步向篇章教学推进。（二）以“对话”的方式营造学习环境1.学生与文本对话通过想象文中的描写建立生活影像，通过关照文中人物的心灵来净化自己的心灵。1.“我仿佛看见了‘雨后春笋’的画面。”《21、乡下人家

5、》以学习伙伴的话引导学生想象作者描写的画面，实现有意义的阅读。2.“我知道结尾两个自然段和前面三个自然段的联系是……”《13、夜莺的歌声》通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，体会小英雄当时的心情，达到和人物心灵沟通的境界。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。1.“我知道为什么叫双龙洞了。”（《3、记金华的双龙洞》）2.“课文中三次提到‘万年牢’，这中间有什么联系呢？”（《6、万年牢》）提示语引导着学生的思想和作者的写作意图达成一致，通过文字读明白作者的想法。2.学生与作者对话学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅

6、读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。3.学生与伙伴对话小林：我发现作者用三个相同的句式描写了漓江水‘静、清、绿’的特点。小东：用相同的句式描写一个事物，在这组课文里还有一些呢！……小林：我觉得这样写……学生可以通过阅读“我的发现”体会编者列出的方法，更可以有自己的发现，可以发现更多的语文学习方法。3.学生与伙伴对话给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。1.“为什么说这个时候是我家最富有的时刻呢？”（《5.中彩那天》）2.“我真想去看看这道独特而美丽的风景”（《21.乡下人家》）4.学生与心

7、灵对话教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。教本自然地成为学生的学本(教本即学本)，使学生主动和课本对话，启迪学生用自己的方式进行主动学习。教师充分把握教材的编排特点，才能在教学中充分挖掘教材资源，实施有效教学。三、打造简约有效的阅读教学——命题式阅读教学（一）阅读高耗低效的症结所在试题科学性受出卷者语文素养的制约；良莠不齐的试题左右教师的阅读教学；以考试作为评价学生阅读能力的重要手段。（二）设置阅读命题，培养阅读