导学案的制作和使用.ppt

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1、邯郸市荀子中学导学案的制作和使用什么是导学案？我们编制导学案时应注意什么？23“导学案”是指教师依据课程标准及学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。是教师给学生搭建的可以自主学习的平台，是学生学会学习、学会创新、自主发展的线路图。。这就需要我们要认真钻研教材，把握重、难点，提出正确的学习目标；要了解学生，预测学生会在哪一个知识点、问题上会产生疑问，提出有针对性的问题。要广泛搜集资料，研究考纲，精选题目供学生练习，还要了解最新学科动态，配备相关资料，拓展学生眼界。4导学案的编写1.编写原则3.格式要求2.编写模式5

2、一、编写原则1.按章节设计导学案，做到每节一案(包括习题课)。2.将知识点转变为问题。3.学案设计中应考虑学生活动。4.强化学法指导，体现方法的总结。5.注意层次化。6二、编写模式《导学案》制作分六个主要环节，分别是：学习目标、阅读及检测、小组活动与要点精讲、自主练习题、点评及小结、作业。7学习目标：精要列出本节课的“三维目标”，教学重点、难点等，使学生对本节的要点及要求都很清楚。因为学习目标具有导向功能，所以目标的制定要明确，具有可检测性，使本节内容的当堂检测题能够与之相对应。学习目标设置的数量3个左右，不能太多。内容一般包括知识与技能、过程与

3、方法、情感态度价值观三个维度，学习目标中要用“能记住”、“能说出”、“会运用”、“解决”等可检测的明确用语，并指出重难点。8阅读及检测：详细列出要求学生课前阅读课本的具体内容或本节课的知识准备。精心选列“阅读检测题”，使学生不阅读做不出，只阅读不思考也做不全，个别题目仅阅读、思考，不动笔也做不好。(一般5道题，选择、判断、问答、计算等形式均可。)9小组活动与要点精讲：在吃透教材的基础上，把学习目标、知识要点转化为“问题”并呈现出来，以“问题”引导思维、以“问题”驱动学习。在学生自学和小组讨论的基础上，教师开始用精练、精确、精彩的语言，简明扼要地把

4、本节课的教学重点、知识难点、规律、方法阐述清楚，并通过“问题”的解决使学生加深对知识的理解，让学生在自学、小组讨论及教师的讲解的基础上形成清晰而较完整的“知识链”。这部分首先一般配2~3道典型例题，每道例题之后留出空白地方，让学生可以根据自己的体会总结出这类题目的处理方法和注意事项。10自主练习题（课堂检测）：通过问题呈现与要点精讲，学生对本节课应该掌握的知识一般都达到了较好的水平，此时应趁热打铁，让学生完成课堂巩固的任务，这样能使学生记忆的更牢固。因此《导学案》的第四个环节是教师精选出来的学生“自主练习题”。这组练习题不要太多，一般5道题左右。

5、要有典型性（紧扣考点）、层次性（既面向全体，又关注差异），以满足不同水平学生的需要。要求学生在规定时间内独立完成，并且要及时反馈矫正。11点评及小结：这是一份《导学案》的“收关”之作。需要教师能将本节课的知识要点简要概括，帮助学生构建知识网络。对学生的自主学习情况简要点评，肯定、表扬学生，既要体现知识与能力、过程与方法，更要体现情感与价值观“三维目标”。12作业：《导学案》的最后一个环节是本节课的作业。要兼顾课本中的“练习题”和老师们自编的《习题本》上的题目；要明确“必做”和“选做”的题目；要做到“留必改”、“改必阅”、“阅必评”。使每一节课都形

6、成一个有效的“闭环”。13简单介绍导学案的使用14三、导学案使用时的注意事项：（一）使用导学案对教师的要求1.课前：导学案要提前发放。导学案要做到有发必收，有收必批，有批必评，有评必纠。在上课的前一天收回，教师第一次批阅，及时了解导学案中质疑问难的内容，然后进行二次备课，并确定重点展示内容，然后在上课前再发给学生，上课使用152.课上：首先，教师用导学案教学要努力做到“放手”：放手让学生阅读课本；放手让学生主动探索新知识；放手让学生讨论重点、难点和疑点；放手让学生思考解问题答；放手让学生概括结论或中心思想等；放手让学生寻找规律；放手让学生建构知识

7、结构体系。总之，在课堂上只要学生能完成的、做到的、教师绝不能包办代替。163.课后：学生要在课下整理落实导学案，订正完成后收齐上交，教师第二次批阅。在批改的过程中出现的错误进行分类处理：“粗心错误”：用红笔标注，反馈订正后再批阅；“知识类错误”：批阅者可给出适当的提示，可与其交流讨论，利用学习小组“官教兵”实现过关。两次批阅都给出评价，督促学生落实。（二）使用导学案对学生的要求1．课前：学生拿到学案后有层次地学习教材，完成导学案上的问题。预习时，用红色笔标出疑难点，并将问题写在导学案相应的知识版块处。所有同学必须要解决学案中的基础部分，然后可以做

8、提高题，在完成导学案时做到：自觉、主动、独立。172．课上：要引导学生课堂记录、自我整理导学案，用不同颜色的笔标注重点内容、补充相关内容