高中物理 6.3《牛顿第三定律》课件2 鲁科版必修1.ppt

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1、7/25/20217/25/2021【典例1】一个大人跟一个小孩站在水平地面上手拉手比力气，结果大人把小孩拉过来了.在这个过程中作用于双方的力的关系，不正确的说法是A.大人拉小孩的力与小孩拉大人的力同时产生同时消失B.大人与小孩间的拉力是一对作用力和反作用力C.大人拉小孩的力与小孩拉大人的力一定相等D.只有在大人把小孩拉动的过程中，大人的力才比小孩的力大，在可能出现的短暂相持过程中，两人的拉力一样大7/25/2021【标准解答】选D.大人拉小孩的力与小孩拉大人的力是作用力和反作用力的关系，而作用力与反作用力总是同时产生、同时消失、大小相等的，即手拉手比力气时，无论是在相持阶段还是小孩被大人拉

2、过来的过程中，大人拉小孩的力与小孩拉大人的力的大小总是相等的.所以A、B、C正确，D错，选D.7/25/2021【互动探究】本例中既然大人拉小孩的力和小孩拉大人的力一样大,为什么大人能把小孩拉过来?【解析】大人拉小孩的力与小孩拉大人的力一样大,但地面对两者的最大静摩擦力不相等.当大人对小孩的拉力大于小孩所受地面的摩擦力时,小孩被拉动,即可判断大人受到的摩擦力比小孩受到的摩擦力大.答案:见解析7/25/20217/25/20217/25/20217/25/20217/25/2021【典例2】（2010·徐州高一检测）物体静止于水平桌面上，则A.桌面对物体的支持力的大小等于物体的重力,这两个力是

3、一对平衡力B.物体所受的重力和桌面对它的支持力是一对作用力与反作用力C.物体对桌面的压力就是物体的重力,这两个力是同一种性质的力D.物体对桌面的压力和桌面对物体的支持力是一对平衡力7/25/2021【思路点拨】首先分析物体的受力情况,然后根据平衡力与相互作用力的特征进行分析.【标准解答】选A.明确一对作用力和反作用力的关系是:等大、反向、共线、同时、同性、异体；而一对平衡力虽然等大、反向、共线，但它们不一定具有同时性，也不一定是同种性质的力,更重要的是它们一定作用在同一个物体上.7/25/2021物体和桌面受力情况如图所示.因物体处于平衡状态，且N与G作用于同一物体，因此N和G是一对平衡力，

4、故A正确.因作用力和反作用力分别作用在两个物体上，故B错.因压力是弹力，而弹力与重力是性质不同的两种力，故C错.支持力和压力是由于物体与桌面相互作用（挤压）而产生的，因此N和N′是一对作用力和反作用力，故D错.7/25/2021【互动探究】若例题中物体受到一个水平向右的拉力F作用，仍静止.则物体受到的平衡力有几对？作用力和反作用力有几对？【解析】物体受拉力F、摩擦力f、重力mg、支持力N而处于平衡状态，如图，故F与f平衡，N与mg平衡，共两对平衡力.物体间的作用总是相互的，物体所受的四个力均有反作用力，故有四对作用力和反作用力.答案：两对　　四对7/25/20217/25/20217/25/

5、2021【典例3】（2009·安徽高考）在2008年北京残奥会开幕式上，运动员手拉绳索向上攀登，最终点燃了主火炬，体现了残疾运动员坚忍不拔的意志和自强不息的精神.为了探究上升过程中运动员与绳索和吊椅间的作用，可将过程简化.一根不可伸缩的轻绳跨过轻质的定滑轮，一端挂一吊椅，另一端被坐在吊椅上的运动员拉住，如图6-3-4所示.设运动员的质量为65kg,吊椅的质量为15kg，不计定滑轮与绳子间的摩擦.重力加速度取7/25/2021g=10m/s2.当运动员与吊椅一起以加速度a=1m/s2上升时,试求：(1)运动员竖直向下拉绳的力;(2)运动员对吊椅的压力.【思路点拨】解答本题时可按以下思路分析：7

6、/25/2021【自主解答】解法一：（1）设运动员受到绳向上的拉力为F，由于跨过定滑轮的两段绳子拉力相等，吊椅受到绳的拉力也是F.对运动员和吊椅整体进行受力分析如图所示，则有：2F-(m人+m椅）g=(m人+m椅）a解得F=440N由牛顿第三定律，运动员竖直向下拉绳的力F′=440N7/25/2021(2)设吊椅对运动员的支持力为N，对运动员进行受力分析如图所示，则有：F+N-m人g=m人a解得N=275N由牛顿第三定律，运动员对吊椅的压力N′=275N解法二：设运动员和吊椅的质量分别为M和m,运动员竖直向下的拉力为F，对吊椅的压力大小为N.根据牛顿第三定律，绳对运动员的拉力大小为F，吊椅对

7、运动员的支持力为N.分别以运动员和吊椅为研究对象，7/25/2021根据牛顿第二定律F+N-Mg=Ma①F-N-mg=ma②由①②得F=440NN=275N答案：（1）440N（2）275N7/25/2021【互动探究】在例题中设滑轮对绳子的作用力大小为F1，绳子对滑轮的作用力大小为F2，则有（　　）A.F1>F2B.F1=F2C.F1