《运算的意义》PPT课件.ppt

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1、数的运算我折了39只红色的纸鹤装饰教室一共要120只纸鹤我折了26只蓝色的纸鹤根据以上信息你能提出哪些数学问题？使用了哪些运算？我提出的问题：１．两个同学一共折了多少只纸鹤？你用什么方法来计算呢？加法的意义：把两个或两个以上的数合并成一个数的运算．算式：３９＋２６＝６５（只）答：两个同学一共折了６５只纸鹤．２．还要折多少只纸鹤？减法的意义：已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算．算式：１２０－６５＝５５（只）答：还要折５５只纸鹤．你用什么方法来计算呢？我提出的问题：只列式不计算：１．六年级有男生７７人，女生５９人，六年级一共有学生多少人？２．六年级有男生７７人，女生５９人，

2、六年级男生比女生多多少人？（女生再添上几人就与男生同样多？）算式：７７＋５９算式：７７－５９开联欢会需要５２瓶饮料，每瓶两元根据以上信息你能提出哪些数学问题？使用哪种运算？为什么？一共需要多少钱？算式：５２×２＝１０４（元）答：一共需要１０４元．（求５２个２是多少）开联欢会需要52瓶饮料，每瓶1.5元根据以上信息你能提出哪些数学问题？使用哪种运算？为什么？一共需要多少钱？算式：５２×1.5＝78（元）答：一共需要78元。（求５２个1.5是多少）乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算．我们用彩带中的捆扎礼品盒，用扎蝴蝶结．我拿了18米的彩带根据以上信息你能提出哪些数学问题？使用哪种运算

3、？为什么？1.一共用了多少米彩带？18×+18×=15(米)或：18×(+)=15(米)+求一个数的几分之几是多少用乘法计算．答：一共用了15米。我们用彩带中的捆扎礼品盒，用扎蝴蝶结．我拿了18米的彩带根据以上信息你能提出哪些数学问题？使用哪种运算？为什么？2.还剩多少米彩带？求一个数的几分之几是多少用乘法计算．答：还剩3米．18×（+)=3(米)18×(1--)=3(米)我们班有48个同学，做游戏时平均分成４个组．根据以上信息你能提出哪些数学问题？使用哪种运算？为什么？平均每组多少人？48÷4=12(人)答：平均每组12人．除法的意义：已知两个因数的积和其中的一因数，求另一个因数的计

4、算．四则运算的意义：1、加法：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。加数＋加数＝和一个加数＝和另一个加数25＋75=100100－75=25－100－25=752、减法：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。被减数－减数＝差被减数－差＝减数差＋减数＝被减数85－35=5085－50=3550＋35=853、乘法：求几个相同加数的和的简便运算叫做乘法。因数×因数＝积.一个因数＝积÷另一个因数25×4=100.100÷25=4100÷4=264、除法：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。被除数÷除数＝商被除数÷商＝除数商×除数＝被除数100÷5=2

5、020×5=100100÷20=52、知识梳理——解决问题加法1、求两个数的和。2、求比一个数多几的数。减法1、求两个数相差。2、求比一个数少几的数。3、求剩余。乘法1、求几个相同加数的和。2、求一个数的几倍是多少？3、求一个数的几分之几是多少？除法1、把一个数平均分成几份，求每份是多少？2、求一个数里面有几个另一个数？3、求一个数是另一个数的几倍？4、已知一个数的几倍是多少，求这个数。意数的义范围运算名称整数小数分数加法把两个数合并成一个数的运算。与整数加法的意义相同。与整数加法的意义相同。减法已知两个数的和与其中一个加数求另一个加数的运算。与整数加法的意义相同。与整数加法的意义相同

6、。乘法求几个相同加数的简便运算。一个数与小数相乘，可看作是求这个数的十分之一、百分之一……是多少。一个数与分数相乘，可看作是求这个数的几分之几是多少。除法已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。与整数加法的意义相同。与整数加法的意义相同。整数、小数、分数的加法和减法的计算法则整数、小数、分数的加法和减法的计算法则虽然有所不同，但是它们有一个共同的特点，就是要把相同计数单位上的数相加或相减。因此：整数加、减时，要注意把相同数位对齐；小数加、减时，要注意把小数点对齐；分数加、减时，要注意当分母相同时，才能直接相加减；分母不同时应先通分，再相加减。整数加、减法123+5698=5

7、8217523-1235=62885126+123+458=57071000-156-842=21235698+5821验算：111235698+115821..7523－12356288验算：628812357523+.5126123458++5249570711..1000156842－－8442注意要把数位对齐！当不够时向前一位借！小数加、减法10.86+1.235=12.1311.23-0.569=0.661...+10.8961.23