语文人教版八年级下册9 海燕.ppt

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1、欣赏图片高尔基海燕高尔基（1868—1936），俄国作家，无产阶级艺术最伟大的代表者（列宁）。出生在一个木匠家庭，4岁丧父，10岁就为生活所迫，到处流浪，他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人和更夫，尝尽了人间苦难。他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，这就为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题材。他创作了长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》和剧本《小市民》等。作者简介书籍是人类进步的阶梯。听朗诵，思考讨论：1、课文以暴风雨到来之前的大海为背景，先后描绘了几个场面？2、文章是以什么为线索来写暴风雨的

2、?整体感知暴风雨孕育之时（1-6段）暴风雨逼近之时（7-11段）暴风雨即临之时（12-15段）海燕“高傲地飞翔”，渴望着暴风雨的到来。海燕搏风击浪，迎接暴风雨的到来。海燕以胜利的预言家的姿态呼唤暴风雨的到来。三个场面以暴风雨渐次逼近为线索1、我觉得这是________的海燕，从“__________”可以感受到。感知形象矫健勇猛、自信乐观、斗志昂扬、坚强无畏海燕形象2、文章为什么还要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟？为什么要描写暴风雨来临前的环境？海鸭海鸥企鹅对比烘托想一想:文章为什么还要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟？反复地写大海等又是为了什么？反复描写大海

3、等突出海燕精神3、文中的海燕、海鸭、海鸥、企鹅仅仅是几种海鸟吗？狂风、乌云、雷声、闪电、暴风雨仅仅是几种天气现象吗？写作背景：本文写于1901年。当时的俄国，正是人民群众的革命风暴风起云涌的时候，无产阶级革命者发动了对沙皇反动政府一次又一次的进攻。就在这紧要关头，出现了一批假革命者和不革命者，静观其变,趁机渔利。高尔基——这位勇敢的革命斗士,为了赞美无产阶级革命者，批判假革命者、不革命者的丑恶嘴脸，就写下了《海燕》这篇充满激情的散文诗，吹响了无产阶级革命的号角。象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物

4、的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。通俗一点说，为了要说乙，因为甲跟乙有联系，所以只说甲不说乙，却让读者通过形象自己去领会乙，去理解抽象的象征义，就是所谓“托义于物”。委婉曲折含蓄化“抽象”为“具体”形象可感。作用：海燕——象征英勇善战、乐观自信，富于献身精神的无产阶级革命先驱者大海——象征广大人民群众的力量海鸥——象征形形色色的假革命和不革命者海鸭企鹅乌云闪电雷声狂风——象征反革命的黑暗势力暴风雨——象征1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势了解背景，结合课文内容，完成下面的连线题海燕迅猛发展的革命风暴海鸥海鸭

5、黑暗的反动势力企鹅大海无产阶级革命先驱者波浪乌云假革命者、闪电不革命者狂风暴风雨广大革命群众的力量１.而波浪一边歌唱,一边冲向高空,去迎接那雷声品味语言运用拟人的修辞方法,显示了波浪（象征人民群众）乐观的精神与战斗的雄姿。２.狂风紧紧抱着一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末.运用拟人的修辞方法，用“抱”“摔”几个动词，赋予狂风人的性格和行为，“恶狠狠”写出了风的猖狂的气焰.３.大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。运用了拟人的修辞手法.“抓住”“熄灭”突出大海的巨大声势和强大力量。4、这个敏感的精灵,——它

6、从雷声的震怒里,早就听出了困乏,它深信,乌云遮不住太阳,——是的,遮不住的!运用比喻、拟人和反复的修辞手法。“敏感的精灵”,用比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧,说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳,——是的,遮不住的!”运用反复,语气肯定,表达了坚定不移的必胜信念。5、a一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。b大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。c这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。这三句话，第a句用的修辞方法，表现的猖狂凶狠，气焰嚣张；第b句用的修辞方法，表现

7、的巨大声势和巨大力量；第c句用的修辞方法，表现的垂死挣扎。比喻比喻拟人乌云大海闪电6.“—暴风雨，暴风雨就要来啦！”运用反复的修辞手法.以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤,强调了革命暴风雨已近在眼前,不可逆转.含义：饱含着革命先驱者对无产阶级革命的渴望与期待，预报革命风暴即将到来，也号召人民积极投身革命。感情：要求惩治黑暗和腐败的义愤，奋起斗争，赢得解放的豪情，肯定革命必将爆发并胜利的信念。7、“让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什么深刻含义？表达了作者什么思想感情？《海燕》通过对暴风雨来临之前的大海景象的描绘和对海燕战斗英姿的刻画，展现了

8、俄国1905年革命前夕急剧发展的革命形势，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预言沙皇的黑暗统治必将崩溃，号召人民迎接