奥运五环教案2（龙凤桥小学曹彬）.doc

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1、25、奥运五环设计理念：《语文课程标准》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法；力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”。《奥运五环》是西师版小学语文二年级（上册）第7单元的一篇讲读课文，本课的教学重点仍然为识字教学。根据教材的内容、学生的认知特点和已有的识字能力，本课的识字教学总体采用分散识记，集中巩固的策略。首先引导学生在情境中识记生字、随文识记生字，然后集中巩固识记，识字过程层次安排科学合理。同时，在识字过程中借助形象生动的课件资源，注重引导学生采用“加一加、减一减、换一换、归类”等方法识记生字，

2、有效地提高了识字教学的效率。教学目标：1、认识本课12个生字，会写8个生字。做到书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奥运五环的意义。教学重难点：1、认识本课12个生字，会写8个生字，做到书写规范、端正、整洁。2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奥运五环的意义。课时安排：第一课时教学过程：课前谈话，情境引入1、孩子们，今天曹老师和你们第一次见面，给你们带来了几位新朋友，想知道他们是谁吗？一起来叫出它们的名字吧！（课件五福娃）五个福娃连在一起，表示什么意思呢？（北京欢迎您）2、北京奥运会精彩纷呈，让我们跟着五福娃，去欣赏奥运健儿的飒爽英姿吧！（课

3、件展示）3、奥运会真精彩，现在老师想考考你：你还了解奥运会的哪些知识呢？（课件展示，知识抢答）孩子们的知识真丰富，待会我们将继续了解跟奥运会相关的知识。一、谈话引入，揭示课题1、师：2008年8月8日，一个世界举世瞩目的日子，北京奥运会开幕了，让我们穿越时空的隧道，走进开幕式，去感受那激动人心的时刻吧！（播放奥运会开幕式片段，音乐声中，五环旗迎风飘扬，定格）孩子们，你们知道这是什么吗？（奥运五环旗），对，每隔四年，这灿烂的奥运五环就会在世界上空飘扬，他是团结的象征，是拼搏的表现。这节课就让我们走进25课，去了解奥运五环的知识。2、教学生字“运”瞧，（出示生字卡片）这就是奥运的“运”字，

4、也是我们要认识的一个生字，来，一起读读吧！运字该怎么写呢？拿起手来，我们一起来写写吧！3、齐读课题二、初读课文，读通读顺1、师：奥运五环是怎样的呢？让我们到课文中去找找答案吧，请孩子们轻轻地翻开书第137页，借助拼音自由读读课文，边读边勾画出生字组成的词语，遇到不认识的字或者难读的字多读几遍，把课文读正确，读通顺。2、学生自由读，勾划3、初步感知课文内容孩子们，读了课文，你知道奥运五环是由哪几种颜色的圆环组成的吗？（师贴五环）三、随文识字，感知大意1、教学第1自然段①现在老师来检查一下你们读书的情况，第1自然段生字特别多，谁愿意来挑战？（指名到展示台上读）小评委们，你想说些什么？②读词

5、，再来看看他勾画的词语，孩子们，你勾对了吗？勾对的孩子夸夸你自己，再把这些词语读给同桌听，勾错的孩子改一改。③第一自然段有两句话，其中第一句话是一个长句，听老师读读。谁的耳朵最灵？听出老师是怎么读这句话的？（指名说）师总结：是呀，我们在读长句的时候可以适当的换气，稍稍停一下，这样句子会读得更通顺。你能模仿老师读一读吗？我们一起读读。④教学生字“今”孩子们，这句话里有四个生字娃娃，你都认识谁？教大家读读。“今”字还有一个双胞胎兄弟呢，我们一起来认识认识吧!(课件今、斤)他们虽然读音相同，但用法大不相同。我们请字典公公来帮帮忙吧。(课件出示义项)“今”的意思是：现在，当前的，比如：“今天、

6、如今”；而“斤”表示时间斤是市制重量单位，表示重量，比如：“斤两、一斤”。⑤教学生字“比”（出示生字卡片“比”）认识这个字的孩子请举手？孩子们，你是从哪里认识的？（随机点评）看来，我们在生活中处处可以识字。孩子们看，老师比他——（高），他比老师——（矮），你能学着老师的样子用“比”字说一句话吗？看来，“比”字看起来简单，包含的意思可深了！孩子们，认真观察，“比”字是什么结构？该怎么写呢？翻到书139页，请孩子们认真的观察田字格中的比字，观察它的的起笔、落笔以及在田字格中的占位，我们该怎样正确地书写比字呢？来，举起手，让我们跟着电脑博士一起来写写吧。（播放课件：“比”的笔顺）教师示范。现

7、在，请孩子们学着电脑博士，在书上描一描，写一写。⑥教学生字“播、况”孩子们写得真不错，还有两个生字娃娃等着我们呢。看，这就是直播的“播”字，一起来跟这个生字娃娃打打招呼吧（出示生字卡片，齐读）你准备用什么好方法记住它？你还知道哪些带有提手旁的字？教师相机做动作，巩固带提手旁的字。（如：抱、拍、擦、扔、挥……）请个小老师，教大家读读它。（出示生字卡片“况”）⑦再读课文认识了5个生字娃娃，让我们把他们送回课文，再读读课文第一自然段。2、教学第2、3