《教科书分析》PPT课件.ppt

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1、第四章品德与生活品德与社会课程的教科书www.themegallery.com第一节品德与生活品德与社会课教科书内容体系和结构形式一、品德与生活品德与社会课教科书的编写、发行和使用国定制、审定制、自由制和选定制一纲多本多纲多本www.themegallery.com二、品德与生活品德与社会课教科书的内容体系（一）品德与生活课教科书的内容体系和内容标准健康安全地生活养成良好地生活习惯和劳动习惯有初步的自我保护意识和能力适应并喜欢学校生活愉快积极地生活愉快、开朗积极向上有应付挑战地勇气负责任有爱心地生活诚实、友爱遵守社会规范爱家乡、爱祖国动脑筋有创意地生活有创造地愿

2、望和乐趣动手、动脑养成探究地习惯，学习探究的方法获得知识、积累经验www.themegallery.com（二）品德与社会课的教科书内容体系和内容标准内容标准：我在成长（9）我与家庭（6）我与学校（8）我的家乡（社区）（11）我是中国人（14）走近世界（8）3－4年级侧重于家庭、学校、社区与家乡，5－6年级侧重于祖国和世界www.themegallery.com◆内容体系上的特点：相关学科内容的整合与重组品德与社会课程：根据小学中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际，认识了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主

3、义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，……课程内容是相关学科的整合不是相关学科的简单叠加，而是一种重组，即打破原有的学科知识体系，重新构建新的综合课程的内容体系重组的基础是学生的社会生活。www.themegallery.com以学生生活范围的拓展为序的螺旋上升品社设计思路：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。一条主线：儿童社会生活，点面结合的面是儿童逐步扩大的生活领域，点是社会

4、生活的几个基本要素，在面上选点，组织教学内容。综合交叉，螺旋上升指的是某一教学内容所包含的社会要素是综合的，所涉及的社会领域也不是单一的，可以交叉；同样的内容在后续年段可以重复出现，但要求提高，螺旋上升。在学科整合的专题下相对集中相关学科的整合，也只能做到整体上是相关知识的综合，具体各册、各单元、各课可以在综合的前提下有所侧重。不必追求每一单元甚至每一课都必须包罗万象。每一课、每一单元从不同角度展现社会生活。www.themegallery.com1我的家人与我的伙伴我一的家人………2家人的爱…………6我为家人添欢乐…10我和小伙伴………142走进大自然春天来了…

5、…………20我们和太阳做游戏…28风儿吹呀吹…………32小苗快快长…………393健康生活每一天我换牙了……………44我有一双明亮的眼睛50小心，别伤着………54夏天，我们注意什么58义务教育课程标准实验教科书一年级＜品德与生活＞www.themegallery.com一年级《品德与生活》教科书的内容设计，充分考虑了小学新生的需要和特点，以学校生活、家庭生活、社会生活为设计纬度，以第一学期学历时间为顺序，其中蕴涵的设计思想有三点：一是贴近学生的现实生活二是有利于培养学生的主体意识三是显性目标与隐性目标结合www.themegallery.com义务教育课程标准实验教

6、科书二年级＜品德与生活＞www.themegallery.com教材基本特点1、以时间和儿童成长的需要为基本线索设置主题。2、突出养成教育的地位。3、突出“活动性”和“做中学”的学习特点。4、从教材的表现形式看，强调图文并茂，以图为主5、具有一定的开放性www.themegallery.com义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级www.themegallery.com义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级上册www.themegallery.com义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级下册www.themegallery.com义务教育课

7、程标准实验教科书《品德与社会》五年级www.themegallery.com义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》六年级www.themegallery.com◆教材编写的特点1、以三对基本概念作为教材的核心概念，并贯穿于每个话题之中：独立与依赖、传统与变迁、共性与差异独立—依赖传统—变迁差异—共性独立意识生态意识权利义务意识合作意识双赢观分享观尊重自信心自豪感进取精神创新意识整体和公民意识规则意识多元观换位观宽容与理解求同存异www.themegallery.com2．通过一个个话题展开学习主题（体例上采用主题单元和栏目结构）三个层次：单元题，反映的是生活的一

8、个侧面；课