上交教案——毫米的认识.doc

《上交教案——毫米的认识.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《毫米的认识》教学设计毫米的认识教学内容：教材第2—3页的内容及练习一第1、2题。教学目标：1、明确毫米产生的实际意义。认识长度单位毫米，通过多种形式的活动，建立1毫米的长度概念，会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。2、知道毫米与厘米之间的关系，会进行简单的换算。3、会用毫米做单位进行简单的测量，提高测量水平。4、培养学生的估测意识、能力和动手实践以及合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。教学重点：认识长度单位毫米，掌握用毫米作单位测量物体线段的方法，读出以毫米作单位的精确刻度。教学难点：培养学生的估测方法。教学用具：直尺、硬币

2、、橡皮、磁卡等教学过程：一、创设情景，在矛盾冲突中引出课题。1、出示日记，请同学们阅读今天早晨，我从2厘米长的小床上起来，用20米长的牙刷刷玩牙，就拿出9米厚的语文书开始早读。在上学的路上，看见一只6厘米长的小蚂蚁忙着搬家，看得入了迷，一抬头看见一辆2毫米高的公交车刚刚开走，我只好跑了100厘米来到学校。2、同桌之间说说有什么不合适的地方。3、厘米和米是什么单位？师：（根据学生回答板书：长度单位——米和厘米）引导学生用手势比划1米和1厘米的长度。师：“语文书大约厚9米。”你们觉得应该用哪个长度单位比较合适？（估计学生可能会说毫米。）

3、师：今天我们一起来认识长度单位中的一个新伙伴——毫米二、探究新知（一）建立1毫米的长度观念1、认识1毫米的长度师：关于毫米，你已经知道了哪些知识？学生交流掌握的有关毫米的知识。师：你认为1毫米有多长？学生用手比划一下。师：你能在尺子上找到1毫米的准确长度吗？同桌两人互相指出尺子上1毫米有多长。理解：尺子上任意一小格的长度都是1毫米。2、画1毫米长的线段。生：在纸上描出一小格的长度。师：这就是一毫米的长度。生：说说自己对1毫米长度的感受。3、估一估拿出课前准备好的物品，估计一下哪些物体的厚度是1毫米？再量量自己的估计是否准确。（同桌两

4、人一组用学生尺测量硬币、纽扣、三角片、磁卡等物体的厚度）明确：1角硬币、银行卡、磁卡的厚度是1毫米、10张纸大约1毫米。4、夹一夹把1毫米厚的物体夹在食指和拇指之间，再抽出物体两指距离保持不动，感受1毫米的长度。5、画一画、想一想A、画10毫米学生沿格尺1毫米1毫米地画，画到5毫米停一下，感知5毫米的长度，接着再画出5毫米。师：一共画了几毫米？你发现了什么？生：10毫米就是1厘米。1厘米里面有10个1毫米。（板书：1厘米=10毫米）B、画20毫米、30毫米学生独立练习。师：你是怎么画的？是1毫米1毫米地数20、30小格吗？引导学生感

5、受到20毫米就是2厘米、30毫米就是3厘米C、画63毫米学生独立练习。同桌交换本子用尺子量一量是否准确。并掌握63毫米就是6厘米3毫米。（二）估一估，量一量1、师；在我们的生活中，许多物体长度都需要用毫米做单位。2、出示P3的做一做：读出精确的刻度。引导学生在练习的评价中思考：尺子上每两条相邻的刻度线中间都有一条略长一些的刻度线，为什么，有什么好处？3、测量数学书的长、宽、厚的长度。师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，先估一估大约有多长，然后测量一下，把估测的结果填入下表，比比谁的眼睛比较准确。估计测量数学书的长数学书的宽数学书的厚

6、三、巩固练习，加深概念的建立。1、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。2、指导学生完成练习一的第一、第二题。四、总结1、通过这节课学习你知道了什么？想到了什么？你还想知道什么？2、建议学生去课外搜集资料，长度单位还有哪些，用日记记下来。板书设计：毫米的认识1厘米=10毫米