认识毫米教案.doc

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1、教案课题毫米的认识课型新授教学目标知识与技能认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。过程与方法培养学生的估测意识和能力，在操作过程中，使学生会用毫米作单位进行测量。情感态度与价值观培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。教学重点体验1毫米的实际长度，并形成形象。教学难点培养学生的估测方法教学过程与方法探究学习法教具准备学生尺及文具课时安排1课时教学过程　一、引言：有哪位同学可以告诉大家我们学过的长度单位有哪些？（米厘米）二、估测数学书的长、宽、厚的长度。

2、师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？实际测量数学书的长数学书的宽数学书的厚生1：数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。师：你是怎么想的？生1：因为1厘米大约有食指头那么宽，数学书的长大约就有21个指甲宽那么长，数学书的宽有14个指甲宽那么长，数学书的厚有1个指甲宽那么厚。三、学生动手测量实际长度1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。四、揭示课题：板书：毫米的认识五、建立1毫米的概念1、认识尺度上的1

3、毫米有多长。2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫米，你发现了什么？3、能用手势表示出来吗？1、复习学过的长度单位。2、在动手中，发现问题、解决问题。3、在测量数学书的实际长度时，在生活中还遇到不能够用厘米来表示的长度，即引入比厘米还小的长度单位“毫米”。4、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。六、认识厘米与毫米之间的进率让学生看尺子，数一数1厘米长度有几个小格，然后汇报。小结：尺子上的1小格就是1毫米，1厘米里面有10个小格，也就是有10个1毫米，即10毫米。板书：1厘米=10毫米七、

4、巩固发展1、完成数学课本例题下的“做一做”。2、指导学生完成练习题中的第一、第二题。3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。板书设计认识毫米长度单位：米厘米毫米1厘米=10毫米教学反思认识毫米这一节，由于学生在二年级接触过长度单位方面的知识，学习起来应该不很陌生。主要让学生认识到：1、毫米是比厘米更小且表示更精确的长度单位，并举生活中的例子，说明精确到哪些地方，如某些机器上的零件，在医疗中医生动手术时，对病人的伤口大小必须更精确等；2、通过活动，让学生体会1毫米的实际长度。如手势比一比、展示实物身

5、份证的厚度等。在今后的教学中，还应该不断地思考、总结。多发现自己教学中的好的和不足的地方，多与同年级同科教师或同科教师进行交流，把自己的困惑、看法说出来，不断地提升自己的业务水平，促进专业发展。