《徐州模试卷》PPT课件.ppt

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1、语文试卷41、（3分）BA项中驾驭；C项中“椎心泣血”的“椎”应读chuí；D项中“忧柔寡断”应为“优柔寡断”2、（3分）A齐心协力：众人一心，共同努力，强调合力。和衷共济：比喻同心协力，共同克服困难，侧重齐心。闪烁其辞：指说话吞吞吐吐，不肯透露真相或回避要害问题。隐约其辞：形容说话躲躲闪闪，使人不易完全明白。开诚布公：诚意待人，坦白无私。推心置腹：比喻真心待人。）一、语言文字运用（20分）3．在下列句子的空缺处依次填入成语，最恰当的一组是（3分）（1）周末，菜市场里人流如潮，非常热闹，叫卖声、说话声、笑闹声。（2）要想让“公务

2、员热”真正实现降温，不是的事，简单依据考生人数下降来界定“公务员热”进入降温趋势，或许言之过早。（3）在巴黎只有一周多的日程，过客匆匆，谈法国实在有侈谈之嫌，只能话巴黎，权且充作巴黎的印象点滴吧。A．不绝如缕一蹴而就   走马观花B．不绝于耳一挥而就   走马观花C．不绝于耳   一蹴而就浮光掠影D．不绝如缕   一挥而就   浮光掠影C不绝如缕：像细线一样连着，差点儿就要断了，多用来形容局势危急或声音细微悠长，这里的语境是说“非常热闹”，矛盾。不绝于耳：声音在耳边不断鸣响。一蹴而就：踏一步就成功，形容事情轻而易举，一下子就能完

3、成。一挥而就：形容才思敏捷，一动笔就写成。走马观花：比喻粗略地观察事物。浮光掠影：比喻印象不深刻，好像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝。4.AB.语序不当，“打击和防范”应为“防范和打击”；“高举法治旗帜，保持严打高压态势”宜放在前面；C.成分残缺，缺少主语。D.句式杂糅，超过……以上，删去其一。5、（4分）①规模大（学生人数多，受益人数多）②开放性（入学容易，学员的开放性）③教法多样性（授课方式生动、授课手段多样）④教学互动性（互动协同性强）（每点1分）6、（4分）物理学科没有得到足够的发展；2分有新理论来取代沈氏理论。2

4、分(第一问如果答科学没有发展，不指出是物理学的特定领域，视为不准确，酌情扣1分或者不给分。)二、文言文阅读（19分）7.（3分）C（数：多次）8.（3分）D（卫臻没有平定东吴的意思）9.（3分）①识破吴国降将的谎言；②建议派兵断绝诸葛亮粮道；③反对出兵攻辽。（每点1分）二、文言文阅读（19分）10、（10分）（1）（3分）太祖（曹操）每次经过郡县境内，必定派遣使者前去祭拜他（卫兹）。（“涉”“祠”“焉”各1分，“涉”译为“到”“去”亦可）（2）（4分）古代制定（处置）越权官员的法规,不是因为厌恶他们办事太勤勉，确实是因为收益小而

5、损失大啊。（原句每小句1分）（3）（3分）毋丘俭所说的都是战国时代使用的琐屑的战术，并不是成就王业者做的大事。（“陈”“细术”、“非……也”判断句式各1分）二、文言文阅读（19分）【参考译文】卫臻，字公振，陈留郡襄邑县人。父亲卫兹，节操高尚,曾拒绝三公的征召。太祖（曹操）初次到陈留郡，卫兹就说:“平定天下的人，必定是这个人啊。”曹操也觉得卫兹很奇特，好几次去他那里商议大事。后来卫兹跟随曹操讨伐董卓，战死在荥阳。太祖（曹操）每次路过郡县境内，必定派遣使者前去祭拜他（卫兹）。正值曹操奉诏为献帝到魏地挑选贵人，他借此上表让卫臻留下来担

6、任参丞相军事。为追念其父卫兹的功勋，又赐封卫臻为关内侯，转任户曹掾。曹丕即魏王王位后，任命卫臻为散射常侍。等到当了皇帝，曹丕又封卫臻为安国亭侯。曹丕要亲自去广陵，让卫臻做中领军，陪同前往。征东大将军曹休给曹丕送来表章，说得到了吴军降将的口供，称“孙权已经来到濡须口”。卫臻说:“孙权虽然有长江作依靠，却也不敢和我军抗衡，这一定是敌军因害怕而散布的谣言。”待详细审问降将后，才知道果然是吴军守将制造的谣言。二、文言文阅读（19分）明帝曹睿即位，卫臻被晋封为康乡侯，加封为侍中。诸葛亮进犯天水，卫臻向明帝建议说:“应该派一支奇兵急赴散关，

7、断绝蜀军粮道。”明帝就任命卫臻为征蜀将军，授予他符节，让他都督指挥这次军事行动，刚到长安，诸葛亮就退兵了。卫臻回到洛阳后，继续担任原来的职务，又加封为光禄大夫。当时,明帝正热衷于修建宫殿，卫臻多次恳切地规劝。等到殿中监擅自拘留了兰台令史，卫臻又把这事报告了明帝。明帝下诏说:“宫殿盖不成，我已经收心了，你怎么又管起这事来了呢?”卫臻上疏说:“古代制定处置越权官员的法规，不是因为厌恶他们办事太勤勉，确实是因为收益小而损失大啊。臣每天观察这类事情，大多如此。因此，我恐怕将来各职司会逐渐越职，以至犯了大罪。”二、文言文阅读（19分）幽州

8、刺史毋丘俭上疏明帝说:“陛下即位以来，没有做出得以书写记载的业绩。眼下吴、蜀倚仗地势险要，也不是短时间就能平定的，不如姑且用国中闲置的兵力，前去克定辽东。”卫臻对明帝说:“毋丘俭所说的都是战国时代使用的琐屑的计谋，并非成就王业者应该做的大事。东吴连年举兵，进犯边